La amusia es un trastorno musical que aparece principalmente como un defecto en el procesamiento del tono, pero también abarca la memoria y el reconocimiento musical . [1] Existen dos clasificaciones principales de amusia: la amusia adquirida, que se produce como resultado de un daño cerebral , y la amusia congénita , que resulta de una anomalía en el procesamiento de la música presente desde el nacimiento.
Amusia | |
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Especialidad | Neurología |
Los estudios han demostrado que la amusia congénita es un déficit en la discriminación de tono de grano fino y que el 4% de la población padece este trastorno. [2] La amusia adquirida puede tomar varias formas. Los pacientes con daño cerebral pueden experimentar la pérdida de la capacidad de producir sonidos musicales sin hablar , [3] al igual que los afásicos pierden el habla de forma selectiva, pero a veces aún pueden cantar . [4] [5] Otras formas de amusia pueden afectar subprocesos específicos del procesamiento de la música. La investigación actual ha demostrado disociaciones entre la melodía rítmica y el procesamiento emocional de la música. [6] Amusia puede incluir el deterioro de cualquier combinación de estos conjuntos de habilidades.
Signos y síntomas
Los síntomas de la amusia generalmente se clasifican en receptivos, clínicos o mixtos. Los síntomas de la amusia receptiva, a veces denominada "sordera musical" o "sordera tonal", [7] incluyen la incapacidad para reconocer melodías familiares , la pérdida de la capacidad para leer la notación musical y la incapacidad para detectar errores o desafinaciones notas. [8] Los síntomas clínicos o expresivos incluyen la pérdida de la capacidad para cantar, escribir notación musical y / o tocar un instrumento. [9] Un trastorno mixto es una combinación de deterioro expresivo y receptivo.
Los síntomas clínicos de la amusia adquirida son mucho más variables que los de la amusia congénita y están determinados por la ubicación y la naturaleza de la lesión. [8] Las lesiones cerebrales pueden afectar el funcionamiento motor o expresivo, incluida la capacidad de cantar, silbar o tararear una melodía (amusia oral-expresiva), la capacidad de tocar un instrumento (amusia instrumental o apraxia musical) y la capacidad de escribir. música (agrafia musical). Además, el daño cerebral a la dimensión receptiva afecta la facultad de discriminar melodías (amusia receptiva o sensorial), la capacidad de leer música (alessia musical) y la capacidad de identificar canciones que eran familiares antes del daño cerebral (amusia amnésica). [ cita requerida ]
La investigación sugiere que los pacientes con amusia también tienen dificultades en lo que respecta al procesamiento espacial. [10] Los amusics se desempeñaron más rápidamente que los individuos normales en una tarea combinada de tareas de procesamiento espacial y musical, lo que probablemente se deba a su deficiencia. Los individuos normales experimentan interferencias debido a su procesamiento intacto de tareas tanto musicales como espaciales, mientras que los amusics no. [10] El procesamiento de tono normalmente depende de los mecanismos cognitivos que se utilizan habitualmente para procesar las representaciones espaciales. [10]
Aquellos con amusia congénita muestran un desempeño deficiente en la discriminación, identificación e imitación de oraciones con diferencias de entonación en la dirección del tono en su última palabra. Esto sugiere que la amusia puede afectar de manera sutil el procesamiento del lenguaje. [11]
Social y emocional
Los individuos amusic tienen una notable moderación de las respuestas emocionales a la música en el contexto de déficits severos y de por vida en el procesamiento de la música. [12] Algunas personas que padecen amusia describen la música como desagradable. Otros simplemente se refieren a él como ruido y lo encuentran molesto. [ cita requerida ] Esto puede tener implicaciones sociales porque los músicos a menudo tratan de evitar la música, que en muchas situaciones sociales no es una opción.
En China y otros países donde se hablan idiomas tonales , la amusia puede tener un impacto social y emocional más pronunciado: dificultad para hablar y comprender el idioma. [13] Sin embargo, las claves del contexto suelen ser lo suficientemente fuertes como para determinar el significado correcto, de manera similar a cómo se pueden entender los homófonos. [14]
Enfermedades relacionadas
La amusia se ha clasificado como una discapacidad de aprendizaje que afecta las habilidades musicales. [15] Las investigaciones sugieren que en la amusia congénita, a los sujetos más jóvenes se les pueden enseñar técnicas de diferenciación de tonos. Este hallazgo lleva a los investigadores a creer que la amusia está relacionada con la dislexia y otros trastornos similares. [16] La investigación ha demostrado que la amusia puede estar relacionada con un aumento en el tamaño de la corteza cerebral , que puede ser el resultado de una malformación en el desarrollo cortical. Condiciones como la dislexia y la epilepsia se deben a una malformación en el desarrollo cortical y también conducen a un aumento del grosor cortical, lo que lleva a los investigadores a creer que la amusia congénita puede ser causada por un fenómeno idéntico en un área diferente del cerebro. [17]
La amusia también es similar a la afasia en que afectan áreas similares del cerebro cerca del lóbulo temporal . La mayoría de los casos de personas con amusia no muestran ningún síntoma de afasia. Sin embargo, varios casos han demostrado que quienes tienen afasia pueden presentar síntomas de amusia, especialmente en la afasia adquirida. Los dos no son mutuamente excluyentes y tener uno no implica posesión del otro. [15] En la amusia adquirida, la incapacidad para percibir la música se correlaciona con la incapacidad para realizar otras funciones de nivel superior. En este caso, a medida que mejora la capacidad musical, también lo hacen las funciones cognitivas superiores, lo que sugiere que la capacidad musical está estrechamente relacionada con estas funciones de nivel superior, como la memoria y el aprendizaje , la flexibilidad mental y la fluidez semántica. [18]
La amusia también puede relacionarse con la aprosodia , un trastorno en el que el habla del paciente se ve afectado, volviéndose extremadamente monótono. Se ha encontrado que tanto la amusia como la aprosodia pueden surgir de convulsiones que ocurren en el hemisferio no dominante. Ambos también pueden surgir de lesiones en el cerebro, al igual que la afasia de Broca puede ocurrir simultáneamente con la amusia por lesión. Existe una relación entre las habilidades musicales y los componentes del habla, sin embargo, no se entendió muy bien. [19]
Diagnóstico
El diagnóstico de amusia requiere múltiples herramientas de investigación, todas descritas en el Protocolo de Montreal para la identificación de amusia. [20] Este protocolo tiene en su centro la Batería de Evaluación de Amusia de Montreal (MBEA), [21] que implica una serie de pruebas que evalúan el uso de características musicales conocidas por contribuir a la memoria y percepción de la música convencional, [22 ] pero el protocolo también permite descartar otras condiciones que puedan explicar los signos clínicos observados. La batería consta de seis subpruebas que evalúan la capacidad de discriminar el contorno del tono , las escalas musicales , los intervalos de tono , el ritmo, la métrica y la memoria. [2] Un individuo se considera divertido si realiza dos desviaciones estándar por debajo de la media obtenida por los controles musicalmente competentes.
Este trastorno del tono musical representa un fenotipo que sirve para identificar los factores neurogenéticos asociados. [7] Tanto los análisis estructurales cerebrales basados en resonancia magnética como la electroencefalografía (EEG) son métodos comunes empleados para descubrir anomalías cerebrales asociadas con la amusia (consulte Neuroanatomía ). [23] Además, la morfometría basada en voxel (VBM) se utiliza para detectar diferencias anatómicas entre las resonancias magnéticas de cerebros amusic y cerebros musicalmente intactos, específicamente con respecto a cantidades aumentadas y / o disminuidas de materia blanca y gris. [23]
Clasificaciones
Hay dos clasificaciones generales de amusia: amusia congénita y amusia adquirida.
Amusia congénita
La amusia congénita, comúnmente conocida como sordera tonal, [7] se refiere a una discapacidad musical que no puede explicarse por una lesión cerebral previa, pérdida auditiva, defectos cognitivos o falta de estimulación ambiental, [22] y afecta aproximadamente al 4% de la población. . [2] Las personas que padecen amusia congénita parecen carecer de las predisposiciones musicales con las que nace la mayoría de las personas. [24] Son incapaces de reconocer o tararear melodías familiares incluso si tienen audiometría normal y habilidades intelectuales y de memoria por encima del promedio. Además, no muestran sensibilidad a los acordes disonantes en un contexto melódico, que, como se discutió anteriormente, es una de las predisposiciones musicales que exhiben los bebés. El sello distintivo de la amusia congénita es un déficit en la discriminación de tono de grano fino, y este déficit es más evidente cuando se pide a los músicos congénitos que seleccionen una nota incorrecta en una melodía determinada. [2] Si la distancia entre dos tonos sucesivos es pequeña, los amusics congénitos no pueden detectar un cambio de tono. Como resultado de este defecto en la percepción del tono, puede surgir un deterioro musical de por vida debido a una falla en la internalización de las escalas musicales. La falta de discriminación de tono de grano fino hace que sea extremadamente difícil para los músicos disfrutar y apreciar la música, que consiste principalmente en pequeños cambios de tono. [24]
Las personas sordas parecen estar discapacitadas solo en lo que respecta a la música, ya que pueden interpretar completamente la prosodia o la entonación del habla humana. La sordera tonal tiene una fuerte correlación negativa con la pertenencia a sociedades con lenguajes tonales . [ cita requerida ] Esto podría ser evidencia de que la capacidad de reproducir y distinguir entre notas puede ser una habilidad aprendida; a la inversa, puede sugerir que la predisposición genética hacia una discriminación de tono precisa puede influir en el desarrollo lingüístico de una población hacia la tonalidad. Recientemente se ha descubierto una correlación entre las frecuencias alélicas y las características tipológicas lingüísticas, lo que apoya la última hipótesis. [25]
La sordera tonal también se asocia con otras deficiencias específicas de la música, como la incapacidad para seguir el ritmo de la música ( sordera del ritmo o la falta de ritmo ) o la incapacidad para recordar o reconocer una canción. Estas discapacidades pueden aparecer por separado, pero algunas investigaciones muestran que es más probable que aparezcan en personas con sordera. [26] Músicos experimentados, como WA Mathieu , han abordado la sordera tonal en adultos como corregible con entrenamiento. [27]
Amusia adquirida
La amusia adquirida es una discapacidad musical que comparte las mismas características que la amusia congénita, pero más que heredada, es el resultado de un daño cerebral. [18] También es más común que la amusia congénita. [18] Si bien se ha sugerido que la música es procesada por redes neuronales específicas de la música en el cerebro, esta visión se ha ampliado para mostrar que el procesamiento de la música también abarca funciones cognitivas genéricas, como la memoria, la atención y los procesos ejecutivos. [18] Se realizó un estudio reciente para investigar los mecanismos neurales y cognitivos que subyacen a la amusia adquirida y contribuyen a su recuperación. [18] El estudio se realizó en 53 pacientes con accidente cerebrovascular con un infarto de la arteria cerebral media (MCA) del hemisferio derecho o izquierdo una semana, tres meses y seis meses después de ocurrido el accidente cerebrovascular. [18] Se identificaron sujetos amusic una semana después de su accidente cerebrovascular, y durante el transcurso del estudio, se compararon amusics y no amusics tanto en la ubicación de la lesión cerebral como en su desempeño en las pruebas neuropsicológicas.
Los resultados mostraron que no hubo una diferencia significativa en la distribución de las lesiones del hemisferio izquierdo y derecho entre los grupos amusic y no amusic, pero que el grupo amusic tenía un número significativamente mayor de lesiones en el lóbulo frontal y la corteza auditiva . [18] También se observaron lesiones del lóbulo temporal en pacientes con amusia. La amusia es una ocurrencia común después de un accidente cerebrovascular isquémico de la MCA, como lo demuestra el 60% de los pacientes que resultaron divertidos en la etapa de una semana después del accidente cerebrovascular. [18] Si bien se produce una recuperación significativa con el tiempo, la amusia puede persistir durante largos períodos de tiempo. [18] Los resultados de las pruebas sugieren que la amusia adquirida y su recuperación en la etapa posterior al accidente cerebrovascular están asociadas con una variedad de funciones cognitivas, en particular la atención, el funcionamiento ejecutivo y la memoria de trabajo. [18]
Neuroanatomía
Los individuos neurológicamente intactos parecen nacer musicales. Incluso antes de que puedan hablar, los bebés muestran habilidades musicales notables que son similares a las de los adultos en el sentido de que son sensibles a las escalas musicales y un tempo regular . [2] Además, los bebés pueden diferenciar entre intervalos consonantes y disonantes . Estas habilidades de percepción indican que existen predisposiciones específicas de la música. [2]
La exposición prolongada a la música desarrolla y refina estas habilidades. No parece necesaria una formación musical extensa en el procesamiento de acordes y tonalidades . [2] El desarrollo de la competencia musical depende muy probablemente de la codificación del tono a lo largo de las escalas musicales y del mantenimiento de un pulso regular , los cuales son componentes clave en la estructura de la música y ayudan en la percepción, la memoria y la interpretación. [2] Además, es probable que la codificación del tono y la regularidad temporal estén especializadas para el procesamiento de música. [2] La percepción del tono es absolutamente crucial para procesar la música. El uso de escalas y la organización de los tonos de escala alrededor de un tono central (llamado tónico ) asignan una importancia particular a las notas en la escala y hacen que las notas que no son de escala suenen fuera de lugar. Esto permite al oyente determinar cuándo se toca una nota incorrecta. Sin embargo, en las personas con amusia, esta capacidad se ve comprometida o se pierde por completo. [2]
Existen redes neuronales específicas de la música en el cerebro para una variedad de tareas relacionadas con la música. Se ha demostrado que el área de Broca está involucrada en el procesamiento de la sintaxis musical. [28] Además, el daño cerebral puede interrumpir la capacidad de un individuo para diferenciar entre música tonal y atonal y detectar la presencia de notas incorrectas, pero puede preservar la capacidad del individuo para evaluar la distancia entre los tonos y la dirección del tono. [2] También puede ocurrir el escenario opuesto, en el que el individuo pierde la capacidad de discriminación de tono, pero puede sentir y apreciar el contexto tonal de la obra. También existen redes neuronales distintas para los recuerdos musicales, el canto y el reconocimiento de música. Las redes neuronales para el reconocimiento de música son particularmente interesantes. Un paciente puede sufrir daños cerebrales que lo incapaciten para reconocer melodías familiares que se presentan sin palabras. Sin embargo, el paciente mantiene la capacidad de reconocer letras o palabras habladas, voces familiares y sonidos ambientales. [2] También es posible el caso inverso, en el que el paciente no puede reconocer las palabras habladas, pero aún puede reconocer melodías familiares. Estas situaciones anulan las afirmaciones anteriores de que el reconocimiento de voz y el reconocimiento de música comparten un único sistema de procesamiento. [2] En cambio, está claro que hay al menos dos módulos de procesamiento distintos: uno para el habla y otro para la música. [2]
Muchos estudios de investigación de personas con amusia muestran que varias regiones corticales parecen estar involucradas en el procesamiento de la música. Algunos informan que la corteza auditiva primaria , la corteza auditiva secundaria y el sistema límbico son responsables de esta facultad, mientras que estudios más recientes sugieren que las lesiones en otras áreas corticales, las anomalías en el grosor cortical y la deficiencia en la conectividad neuronal y la plasticidad cerebral pueden contribuir a la amusia. . Si bien existen varias causas de amusia, a continuación se analizan algunos hallazgos generales que brindan información sobre los mecanismos cerebrales involucrados en el procesamiento de la música. [8]
Relaciones de tono
Los estudios sugieren que el análisis del tono está controlado principalmente por la región temporal derecha del cerebro. La corteza auditiva secundaria derecha procesa el cambio de tono y la manipulación de las melodías finas; específicamente, esta región distingue los múltiples tonos que caracterizan las melodías como información de contorno (dirección de tono) e intervalo (relación de frecuencia entre notas sucesivas). [29] La circunvolución temporal superior derecha recluta y evalúa la información del contorno, mientras que las regiones temporales derecha e izquierda reclutan y evalúan la información del intervalo. [30] Además, la parte anterolateral derecha de la circunvolución de Heschl (corteza auditiva primaria) también se ocupa del procesamiento de la información de tono. [31]
Relaciones temporales
El cerebro analiza los componentes temporales (rítmicos) de la música de dos maneras: (1) segmenta las secuencias de música en curso en eventos temporales basados en la duración, y (2) agrupa esos eventos temporales para comprender el ritmo subyacente de la música. Los estudios sobre discriminación rítmica revelan que la corteza auditiva temporal derecha es responsable de la segmentación temporal y la corteza auditiva temporal izquierda es responsable de la agrupación temporal. [32] [33] Otros estudios sugieren la participación de áreas corticales motoras en la percepción y producción del ritmo. [34] Por lo tanto, la falta de participación y trabajo en red entre las cortezas temporales bilaterales y los centros motores neurales puede contribuir tanto a la amusia congénita como a la adquirida. [8]
Memoria
Se requiere memoria para procesar e integrar los aspectos melódicos y rítmicos de la música. Los estudios sugieren que existe una rica interconexión entre la circunvolución temporal derecha y las áreas corticales frontales para la memoria de trabajo en la apreciación musical. [35] [36] Esta conexión entre las regiones frontal y temporal del cerebro es extremadamente importante ya que estas regiones juegan un papel fundamental en el procesamiento de la música. Es muy probable que los cambios en las áreas temporales del cerebro amúsico estén asociados con déficits en la percepción del tono y otras características musicales, mientras que los cambios en las áreas frontales están potencialmente relacionados con déficits en los aspectos del procesamiento cognitivo, como la memoria, que son necesarios para las tareas de discriminación musical. . [18] La memoria también se ocupa del reconocimiento y la representación interna de melodías, que ayudan a identificar canciones familiares y confieren la capacidad de cantar melodías en la cabeza. La activación de la región temporal superior y las áreas frontal y temporal inferior izquierda es responsable del reconocimiento de canciones familiares, [30] y la corteza auditiva derecha (un mecanismo de percepción) está involucrada en la representación interna de las melodías. [37] Estos hallazgos sugieren que cualquier anomalía o lesión en estas regiones del cerebro podría facilitar la amusia.
Otras regiones del cerebro posiblemente relacionadas con la amusia
- Lesiones en (o ausencia de) asociaciones entre el lóbulo temporal derecho y el lóbulo frontal inferior. En nueve de cada diez personas con sordera, no se pudo detectar el fascículo arqueado superior en el hemisferio derecho, lo que sugiere una desconexión entre la circunvolución temporal superior posterior y la circunvolución frontal posterior inferior. Los investigadores sugirieron que la circunvolución temporal superior posterior era el origen del trastorno. [38]
- Espesor cortical y materia blanca reducida : en un estudio reciente, la morfometría basada en vóxeles , una técnica de imagen utilizada para explorar las diferencias estructurales en el cerebro, reveló una disminución en la concentración de materia blanca en la circunvolución frontal inferior derecha de los individuos amúsicos en comparación con los controles. [39] La falta de una exposición extensa a la música podría ser un factor que contribuya a esta reducción de la materia blanca. [39] Por ejemplo, los individuos amusic pueden estar menos inclinados a escuchar música que otros, lo que en última instancia podría causar una mielinización reducida de las conexiones a las áreas frontales del cerebro. [39]
- Afectación de la circunvolución parahipocampal (responsable de la reacción emocional a la música) [8]
Historia
En 1825, F. Gall mencionó un "órgano musical" en una región específica del cerebro humano que podría salvarse o interrumpirse después de un evento traumático que resultara en daño cerebral. [40] En 1865, Jean-Baptiste Bouillaud describió la primera serie de casos que involucraron la pérdida de habilidades musicales debido a una lesión cerebral. Más tarde, a finales del siglo XIX, varios neurólogos influyentes estudiaron el lenguaje en un intento de construir una teoría de la cognición . Aunque no se estudió tan a fondo como el lenguaje, también se estudiaron la música y el procesamiento visual. En 1888-1890, August Knoblauch produjo un modelo cognitivo para el procesamiento de la música y lo denominó amusia. Este modelo para el procesamiento de música fue el primero que se produjo. [41]
Si bien la posibilidad de que ciertos individuos puedan nacer con déficits musicales no es una noción nueva, el primer caso documentado de amusia congénita se publicó hace relativamente poco tiempo. [22] El estudio se llevó a cabo con una voluntaria, conocida como Mónica, que declaró que tenía una discapacidad musical en respuesta a un anuncio en el periódico. [22] Mónica no tenía antecedentes psiquiátricos o neurológicos, ni tenía pérdida de audición. Las resonancias magnéticas no mostraron anomalías. Mónica también obtuvo una puntuación por encima del promedio en una prueba de inteligencia estándar, y se evaluó su memoria de trabajo y se encontró que era normal. Sin embargo, Monica sufrió una incapacidad de por vida para reconocer o percibir la música, que había persistido incluso después de involucrarse con la música a través del coro y la banda de la iglesia durante su infancia y adolescencia. [22] Mónica dijo que no le gusta escuchar música porque, para ella, sonaba a ruido y provocaba una respuesta estresante.
Para determinar si el trastorno de Monica era amusia, fue sometida a la serie de pruebas MBEA. Una de las pruebas se ocupó de las dificultades de Monica para discriminar variaciones de tono en notas secuenciales. En esta prueba, se tocaron un par de melodías y se le preguntó a Monica si la segunda melodía del par contenía una nota incorrecta. [22] La puntuación de Monica en esta prueba estuvo muy por debajo de la puntuación media generada por el grupo de control. [22] Otras pruebas demostraron que Monica tenía problemas para reconocer melodías muy familiares, pero que no tenía problemas para reconocer las voces de hablantes conocidos. Así, se llegó a la conclusión de que el déficit de Mónica parecía limitado a la música. [22] Un estudio posterior mostró que no solo los músicos experimentan dificultades para discriminar variaciones en el tono, sino que también exhiben deficiencias en la percepción de patrones en el tono. [42]
Este hallazgo condujo a otra prueba que fue diseñada para evaluar la presencia de una deficiencia en la percepción del tono. [22] En esta prueba, Monica escuchó una secuencia de cinco tonos de piano de tono constante seguida de una secuencia de comparación de cinco tonos de piano en la que el cuarto tono podría tener el mismo tono que las otras notas de la secuencia o un tono completamente diferente. . Se le pidió a Mónica que respondiera "sí" si detectaba un cambio de tono en el cuarto tono o que respondiera "no" si no podía detectar un cambio de tono. Los resultados mostraron que Monica apenas podía detectar un cambio de tono tan grande como dos semitonos ( tono completo ) o semitonos. [22] Si bien este déficit en el procesamiento del tono es extremadamente severo, no parece incluir la entonación del habla. [22] Esto se debe a que las variaciones de tono en el habla son muy burdas en comparación con las que se utilizan en la música. [2] En conclusión, la discapacidad de aprendizaje de Mónica surgió de un problema básico en la discriminación de tono, que se considera el origen de la amusia congénita. [22]
Tratamiento
Actualmente, ninguna forma de tratamiento ha demostrado ser eficaz para tratar la amusia. Un estudio ha demostrado que las técnicas de diferenciación de tonos tienen cierto éxito; sin embargo, será necesario realizar investigaciones futuras sobre el tratamiento de este trastorno para verificar que esta técnica es un tratamiento adecuado. [15]
Investigar
Durante la última década, se ha descubierto mucho sobre la amusia. Sin embargo, queda mucho por aprender. Si bien no se ha definido un método de tratamiento para las personas con amusia, se han utilizado técnicas de diferenciación de tonos en pacientes con amusia con cierto éxito. Se encontró con esta investigación que los niños reaccionaron positivamente a estas técnicas de diferenciación de tonos, mientras que los adultos encontraron molesto el entrenamiento. [15] Sin embargo, una mayor investigación en esta dirección ayudaría a determinar si esta sería una opción de tratamiento viable para las personas con amusia. La investigación adicional también puede servir para indicar qué componente de procesamiento en el cerebro es esencial para el desarrollo normal de la música. [22] Además, sería extremadamente beneficioso investigar el aprendizaje musical en relación con la amusia, ya que esto podría proporcionar información valiosa sobre otras formas de problemas de aprendizaje como la disfasia y la dislexia. [43] [22]
Casos notables
- Alfonso XIII de España [44]
- Franz Boas [45]
- William Lawrence Bragg [46]
- Alfred Duff Cooper [47]
- Charles Darwin [48] [ dudoso ]
- John Dewey [49] [50]
- Papa Francisco [51]
- Ulysses S. Grant [52] [53]
- Che Guevara [54] [53]
- JBS Haldane [55]
- WD Hamilton [56]
- Príncipe Enrique, duque de Gloucester [ cita requerida ]
- Isabel Paterson [57]
- Theodore Roosevelt [53]
- William Butler Yeats [58]
En ficción
- Horatio Hornblower
- Grace from Home on the Range
- James Fraser de Outlander por Diana Gabaldon
- Rodrigo de Mozart en la jungla
Ver también
- Tono absoluto , la capacidad humana de nombrar una nota musical cuando se toca o canta (menos común que el tono relativo)
- Agnosia auditiva
- Neurociencia cognitiva de la música
- Daltonismo
- Aptitud musical
- Tono relativo , la capacidad humana para distinguir con precisión los intervalos de tono (más común que el tono absoluto)
- Sinestesia
- Memoria tonal
Referencias
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enlaces externos
- Oliver Sacks hablando de Amusia
- Universidad de Newcastle: Prueba de escucha musical
- BBC: Escuchar disgusto
- NPR: prueba de sordera tonal (requiere reproductor RealAudio )
- MedicineNet: Amusia
- NIH: Prueba de melodías distorsionadas
- The Listening Book: Tone-Deaf Choir audiodescripción por WA Mathieu