En lingüística , el cambio de código o la alternancia de idiomas ocurre cuando un hablante alterna entre dos o más idiomas , o variedades de idiomas , en el contexto de una sola conversación o situación. Los multilingües , hablantes de más de un idioma, a veces utilizan elementos de varios idiomas cuando conversan entre ellos. Por lo tanto, el cambio de código es el uso de más de una variedad lingüística de manera consistente con la sintaxis y fonología de cada variedad. Hay varias razones diferentes por las que el cambio de código es beneficioso, que se enumeran a continuación, además de los diferentes tipos de cambio de código y las teorías que lo respaldan.
Usar
En las décadas de 1940 y 1950, muchos académicos consideraban que el cambio de código era un uso del lenguaje deficiente. [1] Sin embargo, desde la década de 1980, la mayoría de los académicos han llegado a considerarlo como un producto normal y natural del uso del lenguaje bilingüe y multilingüe. [2] [3] El término "cambio de código" también se utiliza fuera del campo de la lingüística. Algunos estudiosos de la literatura usan el término para describir estilos literarios que incluyen elementos de más de un idioma, como en las novelas de escritores chino-estadounidenses, anglo-indios o latinos. [4] En el uso popular, el cambio de código se usa a veces para referirse a mezclas informales relativamente estables de dos idiomas , como Spanglish , Taglish o Hinglish . [5] Tanto en el uso popular como en el estudio sociolingüístico, el cambio de código de nombre se usa a veces para referirse al cambio entre dialectos , estilos o registros . [6] Esta forma de cambio es practicada, por ejemplo, por hablantes de inglés vernáculo afroamericano a medida que pasan de entornos menos formales a más formales. [7] Tales cambios, cuando los realizan figuras públicas como los políticos, a veces son criticados por indicar falta de autenticidad o falta de sinceridad. [8]
Características distintivas
El cambio de código es distinto de otros fenómenos de contacto lingüístico , como préstamos , pidgins y criollos , y traducción de préstamos (calcos) . Pedir prestado afecta el léxico , las palabras que componen un idioma, mientras que el cambio de código tiene lugar en expresiones individuales . [9] [10] [11] Los hablantes forman y establecen un idioma pidgin cuando dos o más hablantes que no hablan un idioma común forman un tercer idioma intermedio. Por otro lado, los hablantes practican el cambio de código cuando ambos dominan ambos idiomas. Mezcla Código es un término relacionado temáticamente, pero el uso de los términos cambio de código y la mezcla de código varía. Algunos académicos usan cualquiera de los términos para denotar la misma práctica, mientras que otros aplican la mezcla de códigos para denotar las propiedades lingüísticas formales de los fenómenos de contacto del lenguaje y el cambio de códigos para denotar los usos hablados reales por personas multilingües. [12] [13] [14]
Cambio de código y transferencia de idioma
Existe un gran debate en el campo de la lingüística con respecto a la distinción entre cambio de código y transferencia de idioma . [15] Según Jeanine Treffers-Daller, “considerar CS (cambio de código) y la transferencia de lenguaje como fenómenos similares es útil si uno quiere crear una teoría que sea lo más parsimoniosa posible, y por lo tanto vale la pena intentar apuntar a tal un enfoque unificado, a menos que haya pruebas convincentes de que esto no es posible ". [15]
No todos los lingüistas están de acuerdo en si deben considerarse fenómenos similares. En algunos casos, los lingüistas se refieren a los beneficios y desventajas de la transferencia de idiomas como dos fenómenos separados, es decir, la transferencia de idiomas y la interferencia de idiomas, respectivamente. [16] En tales puntos de vista, estos dos tipos de transferencia de idiomas , junto con el cambio de código, pueden comprender lo que se conoce como influencia translingüística. [dieciséis]
Parte del debate puede resolverse simplemente aclarando algunas definiciones clave. Evidentemente, los lingüistas a veces usan terminología diferente para referirse al mismo fenómeno, lo que puede hacer que sea confuso distinguir entre dos fenómenos entre sí en el discurso investigativo. Por ejemplo, los psicolingüistas utilizan con frecuencia el término cambio de idioma en referencia al "cambio controlado y voluntario" a otro idioma. Sin embargo, este término es poco utilizado por los lingüistas que trabajan en el cambio de código natural. [15]
Los lingüistas adoptaron que el cambio de código implica cambiar entre idiomas. Pero cuando un hablante multilingüe con fluidez en los idiomas que se alternan, puede aliviar la contención detrás de este debate. Esto es así porque la transferencia de idiomas no requiere que un hablante multilingüe deba cambiar entre sistemas de idiomas. Como resultado, esto puede explicar los errores de transferencia, cuando el dominio de un idioma es menor que el dominio del hablante en el otro.
Por otro lado, hay lingüistas que sostienen que "que la CS y la transferencia son manifestaciones del mismo fenómeno, es decir, la influencia de una lengua sobre otra, es una atractiva hipótesis nula que puede contrastarse en escenarios experimentales". [15]
Razón fundamental
Hay varias razones para cambiar códigos en una sola conversación:
- Un tema en particular: las personas generalmente cambian de código durante el discurso sobre un tema en particular cuando se necesita o se prefiere un idioma específico; el habla alternativa puede transmitir mejor los conceptos relevantes.
- Citando a alguien: las personas cambiarán los códigos mientras citan a otra persona.
- Solidaridad y gratitud: al expresar gratitud o solidaridad, el cambio de código puede ocurrir inadvertidamente o con la intención de fomentar una relación.
- Aclaración: un hablante puede participar en el cambio de código cuando los oyentes tienen dificultades para comprender palabras o conceptos específicos inicialmente, o cuando el hablante no sabe o no recuerda las palabras apropiadas en uno de los idiomas.
- Identidad grupal: las personas pueden alterar su idioma para expresar identificación grupal. Esto puede suceder, por ejemplo, al presentar a otros miembros de un grupo en particular. [17]
- Para suavizar o fortalecer el comando: al pedirle a alguien que haga algo, el cambio de código funciona para marcar el énfasis o proporcionar inspiración.
- Necesidad léxica: las personas a menudo usan el habla técnica o idiomática de un idioma extranjero o no primario; El cambio de código ocurre cuando la traducción de tales palabras o frases podría distorsionar el significado preciso.
- Esfuerzo inconsciente: las personas pueden participar en el cambio de código sin pensar en ello. Esto puede ocurrir cuando uno se asusta por un evento o circunstancias específicas, como ir a un emocionante paseo en un parque de diversiones. [18]
- Para encajar: el cambio de código es una herramienta útil para que las personas hablen y actúen más como quienes las rodean. [18]
- Para obtener algo: cuando una persona cambia de código a un dialecto, idioma o acento de la gente local en el área, él o ella pueden obtener mejores ofertas, precios o tratamientos al comprar un artículo o servicio. [18]
- Para decir algo en secreto: el cambio de código se puede usar cuando una persona quiere transmitir un mensaje a otra persona con la intención de que nadie a su alrededor pueda entender si conversa en otro idioma. [18]
Tipos
Los eruditos usan diferentes nombres para varios tipos de cambio de código.
- El cambio intersentel ocurre fuera de la oración o el nivel de la cláusula (es decir, en los límites de la oración o cláusula). [19] A veces se le llama conmutación "extrasentido" . [20] En el cambio asirio-inglés se podría decir: " Ani wideili. ¿Qué pasó?" (" Esas, las hice yo. ¿Qué pasó?"). [21]
- El cambio intra- oración ocurre dentro de una oración o una cláusula. [19] [20] En el cambio de español a inglés se podría decir: " La onda es luchar y jambar " (" La última moda es luchar y robar ") [22].
- El cambio de etiqueta es el cambio de una frase de etiqueta o una palabra , o ambas, de un idioma a otro, (común en los cambios intra-enunciados ). [19] En el cambio de español a inglés se podría decir: " Él es de México y así los criaron a ellos, ya sabes". (" Es de México y los crían así, sabes") [23].
- El cambio entre palabras se produce dentro de una palabra en sí, como en el límite de un morfema . [20] En Shona -Inglés cambiando uno podría decir, " Pero ma -day-s a-no a-ya ha-ndi-si ku-mu-on-a. (" Pero estos días no lo veo mucho . ") Aquí el morfema plural en inglés - s aparece junto al prefijo shona ma -, que también marca la pluralidad. [23]
La mayoría de los estudios de cambio de código se centran principalmente en el cambio entre frases, ya que crea muchas estructuras gramaticales híbridas que requieren explicación. Los otros tipos involucran expresiones que simplemente siguen la gramática de un idioma u otro. El cambio intra-enunciado puede ser alternativo o insercional. En el cambio de código alterno, surge una nueva gramática que es una combinación de las gramáticas de los dos idiomas involucrados. El cambio de código por inserción implica "la inserción de elementos de un idioma en el marco morfosintáctico del otro". [23]
Una oración combinada es un tipo particular de cambio de código intrasentencial. Es un híbrido que involucra estructuras de dos idiomas diferentes en una oración [24] : 199 en el que un elemento en un idioma sirve de puente entre partes de la oración en idiomas que tienen diferentes tipologías de orden de palabras . [24] : 193–194 Es más una "mezcla sintáctica" que el tipo de mezcla léxica que se ve en palabras abreviadas como smog . [25]
Teorías
Teorías sociales
El cambio de código se relaciona y, a veces, indexa la pertenencia a grupos sociales en comunidades bilingües y multilingües. Algunos sociolingüistas describen las relaciones entre los comportamientos de cambio de código y la clase , la etnia y otras posiciones sociales. [26] Además, los académicos en lingüística interaccional y análisis de conversación han estudiado el cambio de código como un medio para estructurar el habla en interacción. [27] [28] [29] Algunos analistas del discurso, incluido el analista de conversación Peter Auer , sugieren que el cambio de código no refleja simplemente situaciones sociales, sino que es un medio para crear situaciones sociales. [30] [31] [32]
Modelo de marcación
El modelo Markedness, desarrollado por Carol Myers-Scotton , es una de las teorías más completas sobre las motivaciones de cambio de código. Postula que los usuarios del lenguaje son racionales y eligen hablar un idioma que marca claramente sus derechos y obligaciones, en relación con otros hablantes, en la conversación y su entorno. [33] Cuando no hay una elección de idioma clara y sin marcar , los hablantes practican el cambio de código para explorar posibles opciones de idioma. Muchos sociolingüistas, sin embargo, se oponen a la postulación del Modelo de Marcaje de que la elección del lenguaje es enteramente racional. [34] [35]
Análisis secuencial
Los estudiosos del análisis de conversaciones como Peter Auer y Li Wei sostienen que la motivación social detrás del cambio de código reside en la forma en que el cambio de código se estructura y gestiona en la interacción conversacional; en otras palabras, la pregunta de por qué ocurre el cambio de código no puede responderse sin abordar primero la pregunta de cómo ocurre. Usando el análisis de conversación (CA), estos académicos centran su atención en las implicaciones secuenciales del cambio de código. Es decir, cualquier idioma que un hablante elija usar para un turno de conversación, o parte de un turno, impacta las elecciones subsecuentes del lenguaje tanto del hablante como del oyente. En lugar de centrarse en los valores sociales inherentes a las lenguas que elige el hablante ("significado traído"), el análisis se concentra en el significado que crea el acto de cambiar de código en sí mismo ("significado provocado"). [27] [34]
Teoría de la acomodación de la comunicación
La teoría de la acomodación de la comunicación (CAT), desarrollada por Howard Giles , profesor de comunicación en la Universidad de California, Santa Bárbara, busca explicar las razones cognitivas del cambio de código y otros cambios en el habla, ya que una persona enfatiza o minimiza la diferencias sociales entre él y la (s) otra (s) persona (s) en la conversación. Giles postula que cuando los hablantes buscan aprobación en una situación social, es probable que converjan su discurso con el del otro hablante. Esto puede incluir, entre otros, el idioma elegido, el acento, el dialecto y las características paralingüísticas utilizadas en la conversación. En contraste con la convergencia, los hablantes también pueden participar en un discurso divergente, en el que una persona individual enfatiza la distancia social entre él y otros hablantes mediante el uso de un habla con rasgos lingüísticos característicos de su propio grupo.
Diglosia
En una situación diglósica, algunos temas se adaptan mejor al uso de un idioma que a otro. Joshua Fishman propone un modelo de conmutación de código específico de dominio [36] (más tarde refinado por Blom y Gumperz ) [37] en el que los hablantes bilingües eligen qué código hablar dependiendo de dónde se encuentren y de qué estén discutiendo. Por ejemplo, un niño que es bilingüe español-inglés puede hablar español en casa e inglés en clase, pero español en el recreo. [38]
Teorías lingüísticas
Al estudiar los patrones sintácticos y morfológicos de la alternancia de idiomas, los lingüistas han postulado reglas gramaticales específicas y límites sintácticos específicos para los lugares donde podría ocurrir el cambio de código.
Modelo basado en restricciones: Poplack (1980)
El modelo de cambio de código de Shana Poplack es una teoría influyente de la gramática del cambio de código. [23] En este modelo, el cambio de código está sujeto a dos limitaciones. La restricción de morfema libre estipula que el cambio de código no puede ocurrir entre una raíz léxica y morfemas ligados. Esencialmente, esta restricción distingue el cambio de código del préstamo. Generalmente, el préstamo ocurre en el léxico, mientras que el cambio de código ocurre en el nivel de sintaxis o en el nivel de construcción del enunciado. [9] [10] [11] La restricción de equivalencia predice que los cambios ocurren solo en puntos donde coinciden las estructuras superficiales de los lenguajes, o entre elementos de la oración que normalmente están ordenados de la misma manera por cada gramática individual. [23] Por ejemplo, la oración: "Me gustas porque eres simpático " ("Me gustas porque eres simpático ") está permitida porque obedece a las reglas sintácticas tanto del español como del inglés. [39] Se descartan casos como los sintagmas nominales casa blanca y casa blanca porque las combinaciones no son gramaticales en al menos uno de los idiomas involucrados. Las frases nominales en español se componen de determinantes, luego sustantivos, luego adjetivos, mientras que los adjetivos vienen antes de los sustantivos en las frases nominales en inglés. La casa blanca está descartada por la restricción de equivalencia porque no obedece las reglas sintácticas del inglés, y la casa blanca está descartada porque no sigue las reglas sintácticas del español. [23]
Los críticos citan las debilidades del modelo de Sankoff y Poplack. Las restricciones de equivalencia y de morfema libre no son lo suficientemente restrictivas, lo que significa que se producen numerosas excepciones. Por ejemplo, la restricción de morfemas libres no explica por qué es imposible cambiar entre ciertos morfemas libres. La oración: "Los estudiantes habían visto la película italiana " ("Los estudiantes habían visto la película italiana ") no ocurre en el cambio de código español-inglés, sin embargo, la restricción de morfema libre parecería postular que sí. [40] La restricción de equivalencia también descartaría cambios que ocurren comúnmente en los idiomas, como cuando las frases postposicionales hindi se cambian con frases preposicionales en inglés como en la oración: "John dio un libro ek larakii ko " ("John dio un libro a un niña "). La frase ek larakii ko se traduce literalmente como una niña a, por lo que no es gramatical en inglés y, sin embargo, esta es una oración que se produce en el cambio de código inglés-hindi a pesar de los requisitos de la restricción de equivalencia. [23] El modelo de Sankoff y Poplack solo identifica los puntos en los que se bloquea el cambio, en lugar de explicar qué componentes se pueden cambiar y por qué. [23]
Modelo de marco de lenguaje matricial
El modelo Matrix Language-Frame (MLF) de Carol Myers-Scotton es el modelo dominante de conmutación de códigos de inserción. [23] El modelo MLF postula que hay un lenguaje matricial (ML) y un lenguaje incorporado (EL). En este caso, los elementos del lenguaje incrustado se insertan en el marco morfosintáctico del lenguaje matricial. Las hipótesis son las siguientes (Myers-Scotton 1993b: 7):
La Hipótesis del Lenguaje Matrix establece que aquellos procedimientos gramaticales en la estructura central en el sistema de producción del lenguaje que dan cuenta de la estructura superficial del componente Lenguaje Matrix + Lenguaje Embebido (lingüística) son solo procedimientos basados en Lenguaje Matrix. Además, la hipótesis pretende implicar que la construcción de marcos precede a la inserción del morfema de contenido . Un Matrix Language puede ser el primer idioma del hablante o el idioma en el que los morfemas o palabras se usan con más frecuencia en el habla, por lo que el idioma dominante es el Matrix Language y el otro es el Embedded Language. Una isla de Matrix Language es un componente compuesto enteramente por morfemas de Matrix Language. [41]
De acuerdo con la Hipótesis de Bloqueo , en los componentes del Lenguaje Matrix + Lenguaje Embebido, un filtro de bloqueo bloquea cualquier morfema de contenido del Lenguaje Embebido que no sea congruente con el Lenguaje Matrix con respecto a tres niveles de abstracción con respecto a la subcategorización. "Congruencia" se usa en el sentido de que dos entidades, categorías lingüísticas en este caso, son congruentes si se corresponden con respecto a cualidades relevantes.
Los tres niveles de abstracción son:
- Incluso si Embedded Language se da cuenta de una categoría gramatical determinada como un morfema de contenido, si se realiza como un morfema de sistema en Matrix Language, Matrix Language bloquea la aparición del morfema de contenido Embedded Language. (Un morfema de contenido a menudo se denomina morfema de "clase abierta", porque pertenecen a categorías que están abiertas a la invención de elementos nuevos arbitrarios. Pueden ser palabras inventadas como "pitufo", "nuke", "byte" , etc. y pueden ser sustantivos, verbos, adjetivos y algunas preposiciones. Un morfema de sistema, por ejemplo, palabras funcionales e inflexiones, expresa la relación entre morfemas de contenido y no asigna ni recibe roles temáticos.)
- Matrix Language también bloquea un morfema de contenido de Embedded Language en estos constituyentes si no es congruente con una contraparte del morfema de contenido de Matrix Language en términos de asignación de roles theta .
- La congruencia entre los morfemas de contenido de Embedded Language y los morfemas de contenido de Matrix Language se realiza en términos de su discurso o funciones pragmáticas .
Ejemplos de
- Hindustani ( Urdu o Hindi ) / Inglés
La vida ko cara kiijiye con Himmat y la fe en sí mismo . (Cambio de código, inglés en negrita)"Afronta la vida con valentía y fe en ti mismo". (Traducción) |
- Swahili / Inglés
Hata Wengine Nasikia washawekwa celular . (Cambio de código, inglés en negrita)"Incluso otros que escuché fueron puestos [en] celdas". (Traducción) |
Vemos que el ejemplo 1 es coherente con la Hipótesis de bloqueo y los criterios de morfema de contenido del sistema, por lo que la predicción es que los equivalentes en hindi o urdu también son morfemas de contenido. A veces, la falta de congruencia entre las contrapartes en Matrix Language y Embedded Language se puede eludir accediendo a formularios desnudos. "Celda" es una forma simple y, por lo tanto, el rol temático de "celda" es asignado por el verbo -wek- 'poner en / en'; esto significa que el verbo es un morfema de contenido.
La hipótesis del desencadenante de la isla del lenguaje incrustado establece que cuando aparece un morfema del lenguaje incrustado que no está permitido ni por la hipótesis del lenguaje de la matriz ni por la hipótesis de bloqueo, se activa la inhibición de todos los procedimientos de acceso del lenguaje de la matriz y completa el constituyente actual como una isla de lenguaje incrustado. Las islas de lenguaje incrustado constan solo de morfemas de lenguaje incrustado y están bien formadas por la gramática de lenguaje incrustado, pero están insertadas en el marco de Matrix Language. Por lo tanto, las islas Embedded Language están sujetas a las limitaciones de la gramática de Matrix Language.
- Swahili / Inglés
* Sikuona tu barau ambayo uliipoteza. (Cambio de código no gramatical, inglés en negrita)"No vi tu carta que perdiste." (Traducción) |
- Swahili / Inglés
* Nikamwambia anipe ruhusa niende ni-ka-check for wewe. (Cambio de código, agramatical, inglés en negrita)"Y le dije que debía darme permiso para que fuera a comprobarlo". (Traducción)Nikamwambia anipe ruhusa niende ni-ka-check para ti. (Cambio de código, gramatical, inglés en negrita) |
El ejemplo 1 no es gramatical (indicado por el asterisco inicial) porque se accede a "su", por lo que la hipótesis de activación de la isla de idioma incrustado predice que debe ir seguida de un encabezado en inglés (por ejemplo, "su letra") como isla de lenguaje incrustado. La razón es que los adjetivos posesivos son morfemas del sistema. Vemos que sucede lo mismo en el ejemplo 2, que por lo tanto no es gramatical. Sin embargo, la forma correcta de terminar la oración no es "for wewe", volviendo al swahili; más bien, debería terminar con "para usted", que sería una isla de lenguaje incrustado.
La hipótesis de la jerarquía implícita del lenguaje incrustado se puede plantear como dos sub-hipótesis:
- Cuanto más lejos esté un constituyente de los argumentos principales de la oración, más libre será para aparecer como una isla de lenguaje incrustado.
- Cuanto más formulado en la estructura es un componente, es más probable que aparezca como una isla de lenguaje incrustado. Dicho con más fuerza, la elección de cualquier parte de una expresión idiomática dará como resultado una isla de lenguaje incrustado. [23]
La jerarquía de implicaciones de las islas de lenguaje incrustadas :
- Expresiones y modismos formulados (especialmente frases preposicionales que expresan el tiempo y la manera, pero también como complementos de frases verbales)
- Otras expresiones de tiempo y manera
- Expresiones cuantificadoras
- Frases nominales no cuantificantes y no temporales como complementos de frases verbales
- Agent Sustantivo frases
- Tema de rol y de casos cedentes, es decir, verbos principales finitos (con completos inflexiones )
- Wolof / francés
Le matin de bonne heure ngay joge Medina pour dem juilli. Suba tee nga fa war a joge. (Cambio de código, francés en negrita)"Temprano en la mañana sale de Medina para ir a rezar. Temprano en la mañana debe partir entonces". (Traducción) |
- Ingles arabico
Idioma inglés كيف هي دراستك في ال ?(¿ Kayf heya derasatik l idioma inglés?) (Cambio de código, árabe en negrita)"¿Cómo van tus estudios de inglés?" (Traducción) |
- Swahili / Inglés
Ulikuwa ukiongea muchas tonterías . (Cambio de código, inglés en negrita)"Estabas diciendo muchas tonterías." (Traducción) |
Vemos el trabajo del ejemplo 1 porque la isla del lenguaje incrustado francés Le matin de bonne heure , "temprano en la mañana", es una expresión de tiempo. (Además, se repite en wolof en la segunda oración). En el ejemplo 2, vemos que muchos de los cuantificadores son una isla de lenguaje incrustado predicha. Aquí vemos un complemento objetivo de un verbo finito que comienza con el cuantificador.
Enfoque sin restricciones
Jeff MacSwan ha propuesto un enfoque libre de restricciones para analizar el cambio de código. Este enfoque considera que la referencia explícita al cambio de código en el análisis gramatical es tautológica y busca explicar casos específicos de gramaticalidad en términos de las contribuciones únicas de las propiedades gramaticales de los idiomas involucrados. MacSwan caracteriza el enfoque con el estribillo: "Nada limita el cambio de código aparte de los requisitos de las gramáticas mixtas". [42] El enfoque se centra en el repudio de cualquier regla o principio que se refiera explícitamente al cambio de código en sí. [43] Este enfoque no reconoce ni acepta términos como "lenguaje matricial", "lenguaje incorporado" o "marco de lenguaje", que son típicos en enfoques basados en restricciones como el modelo MLF.
En lugar de plantear restricciones específicas para la alternancia de idiomas, como en el trabajo tradicional en el campo, MacSwan aboga por que los enunciados mixtos se analicen con un enfoque en las contribuciones lingüísticas específicas y únicas de cada idioma que se encuentran en un enunciado mixto. Debido a que estos análisis se basan en la gama completa de la teoría lingüística, y cada conjunto de datos presenta sus propios desafíos únicos, generalmente se necesita una comprensión mucho más amplia de la lingüística para comprender y participar en este estilo de investigación de cambio de código.
Por ejemplo, Cantone y MacSwan (2009) [44] analizaron las diferencias en el orden de las palabras para sustantivos y adjetivos en el cambio de código italiano-alemán utilizando una teoría tipológica de Cinque que había sido propuesta independientemente en la literatura sobre sintaxis; su relato deriva los hechos del orden de las palabras del cambio de código italiano-alemán de las diferencias subyacentes entre los dos idiomas, según la teoría de Cinque. [ cita requerida ]
Controversias
Queda mucho por hacer antes de lograr una comprensión más completa de los fenómenos de conmutación de códigos. Los lingüistas continúan debatiendo contraejemplos aparentes a las teorías y restricciones propuestas sobre el cambio de código. [12] [23] [45]
La restricción de clase cerrada , desarrollada por Aravind Joshi , postula que los elementos de clase cerrada (pronombres, preposiciones, conjunciones, etc.) no se pueden cambiar. [46] La restricción funcional de la cabeza desarrollada por Belazi et al. sostiene que el cambio de código no puede ocurrir entre una cabeza funcional (un complemento , un determinante , una inflexión , etc.) y su complemento (oración, sintagma nominal, sintagma verbal). [40] Estas restricciones, entre otras como el modelo Matrix Language-Frame, son controvertidas entre los lingüistas que postulan teorías alternativas, ya que se considera que reclaman universalidad y hacen predicciones generales basadas en presunciones específicas sobre la naturaleza de la sintaxis. [12] [45]
Myers-Scotton y MacSwan debatieron los méritos relativos de sus enfoques en una serie de intercambios publicados en 2005 en Bilingualism: Language and Cognition , números 8 (1) y 8 (2).
Neurociencia
Ventaja bilingüe
En comparación con sus compañeros monolingües, los niños bilingües parecen tener alguna ventaja en tareas no lingüísticas relacionadas con el control ejecutivo y atencional. Por ejemplo, son capaces de identificar información visual relevante e ignorar la información perceptiva irrelevante mejor que los niños monolingües. Los bilingües emplean estos procesos ejecutivos y de atención a diario, ya que necesitan poder seleccionar rápidamente el vocabulario y la gramática correctos en contexto. [47]
Neuroanatomía
Las investigaciones han demostrado que el conocimiento y el uso de más de un idioma altera tanto la organización anatómica como funcional del cerebro, lo que conduce a diferentes capacidades funcionales tanto en el lenguaje como en otras áreas. Se ha demostrado repetidamente que ciertas regiones del cerebro bilingüe difieren de las de los monolingües tanto en tamaño como en actividad neuronal.
Uno de esos estudios (Michelli et al., 2004) mostró un aumento significativo en la densidad de materia gris en la corteza parietal inferior izquierda de bilingües en relación con los monolingües como un ejemplo específico de plasticidad cerebral dependiente de la experiencia . Otro estudio (Coggins et al., 2004) mostró un aumento en el volumen del cuerpo medio anterior del cuerpo calloso , que está involucrado en la función primaria y somatosensorial, en bilingües. La investigación sugiere que el aumento es una adaptación para el mayor requisito de capacidad fonémica de los bilingües. [47]
Red subcortical
Mediante el uso de estudios de casos de pacientes bilingües con lesiones cerebrales, los investigadores teorizaron que el cambio de idioma se basa en la inhibición del idioma no objetivo utilizando los ganglios basales izquierdos junto con los procesos de control ejecutivo con las cortezas cingulada anterior , prefrontal y frontal , o [ aclaración necesaria ] circunvoluciones supramarginales bilaterales y área de Broca . El dorsolateral prefrontal cortex también se ha demostrado como importante en el control de cambio de idioma y la inhibición de la lengua no utilizado a través de observaciones de cambio de idioma incontrolable en pacientes con daños en esta área del cerebro. Se observa una mayor activación en la corteza prefrontal dorsolateral durante el cambio de idioma, pero no con regularidad. [47]
Modelo de proceso de control extendido
Se postula que el idioma que no se usa está "activo" durante el uso de otro idioma y puede ser preparado por una conversación. Ese cebado es lo que dificulta la identificación de cambios en la activación dentro de una red determinada. Con base en varios estudios, se muestra que el contexto hablado inmediato afecta la probabilidad de un cambio de código; "los enunciados previos pueden influir en la activación de representaciones léxico-sintácticas, haciendo que tales representaciones estén más disponibles para la selección". [48]
El modelo de proceso de control extendido establece lo siguiente:
“Las señales de control del lenguaje operan en una puerta subcortical que actúa como un constructor de planes de expresión. La puerta interactúa con las regiones frontales para seleccionar una estructura sintáctica y vincula los roles en esa estructura a un contenido léxico específico. Los planes se construyen en la capa de planificación de la red CQ de cola de competencia. La capa de elección competitiva de esta red permite que surjan pedidos en serie a partir de la activación paralela de elementos en el plan ". [48]
El modelo plantea la hipótesis de que el uso de un solo idioma y el cambio de código utilizan dos tipos diferentes de control del idioma, que es el control competitivo y el control cooperativo, respetuosamente. En el control competitivo del idioma, la “puerta” solo permitirá que las construcciones de un solo idioma ingresen al plan. Por otro lado, hay dos formas de control cooperativo: control acoplado ("el lenguaje de la matriz cede temporalmente el control a otro lenguaje para permitir la inserción o alternancia prevista antes de que se devuelva el control") y el control abierto ("entrada en el mecanismo de planificación del enunciado está determinado por los elementos de cualquiera de los idiomas que estén más activos en algún momento ”). [48]
Respuesta cerebral
En un estudio publicado en 2001, los potenciales relacionados con eventos (ERP) se registraron de hablantes nativos de inglés mientras nombraban dígitos al azar en inglés o su L2. Los resultados del estudio mostraron que los participantes nombraron dígitos más lentos después de un cambio de idioma, independientemente de la dirección del cambio. Los cambios de lenguaje de L1 a L2 se caracterizaron con un ERP N320, lo que indica la inhibición del léxico no deseado, lo que puede reflejar una mayor necesidad de suprimir una L1 activa cuando se usa L2. Sin embargo, el cambio de código durante la comprensión del lenguaje, a diferencia de la producción, no resultó en un N320. [47]
Un estudio de 2002 mostró que los cambios de lenguaje basados en terminaciones esperadas a oraciones (desde el contexto) provocaban una respuesta consistente en que los cambios de código se trataban como "eventos inesperados en el nivel físico que en el nivel léxico-semántico. Cuanto más competente el bilingüe en L2, cuanto antes la latencia y menor la amplitud era esta positividad para el cambio de código ". [47]
Limitaciones
La falta de entornos controlados para los sujetos de prueba y sus capacidades cognitivas con respecto al uso y la fluidez del lenguaje ha sido durante mucho tiempo una preocupación en la experimentación multilingüe. Los investigadores intentan "compensar" los resultados que no siguen tendencias analizando la historia social y lingüística de las poblaciones que están probando, pero aún no se ha creado e implementado un buen método para estandarizar los patrones de datos y la variación basada en idiolectos individuales. [47] [48]
Solo se han realizado unos pocos estudios para medir la actividad cerebral durante los cambios de código, por lo que las tendencias generales no se pueden expandir a teorías más grandes sin investigación adicional.
Ejemplos en conversación
En esta sección, los segmentos que se cambian del idioma principal de la conversación se muestran en negrita.
Inglés afroamericano e inglés estándar en el aula
Los niños que crecen en comunidades afroamericanas, que hablan de forma nativa el inglés vernáculo afroamericano (AAVE), adquieren una especie de bilingüismo (o bidialectismo) cuando ingresan a las aulas estadounidenses convencionales. Los maestros y las expectativas académicas que encuentran les obligan a utilizar estándar , de mayor prestigio rasgos lingüísticos para tareas escolares y la participación en clase, a menudo conduce efectivamente a estos estudiantes a desarrollar la capacidad de código cambiar rápidamente entre estándar AAVE y características estándar de Inglés. Esto puede suponer un obstáculo de procesamiento para algunos estudiantes que tienen que navegar por sutiles diferencias gramaticales entre las dos variedades de inglés al interpretar indicaciones e instrucciones (ver, por ejemplo, Terry, et al., 2010 sobre cópula en tiempo pasado was / were ). [49] [50] [51] La edad es un factor importante para determinar cuántos formularios AAVE frente a formularios más estándar produce un estudiante dado con un cambio significativo en la producción de AAVE en el aula que se produce alrededor de la transición del preescolar al jardín de infantes y al primer grado . Craig y Washington (2004) encontraron una reducción en cinco de las seis características morfo - sintácticas estudiadas a lo largo de la transición de prekínder al jardín de infantes, incluyendo cópula nula , cero artículos , cero pasado, cero plurales y cero preposiciones. [52] El bidialectismo desarrollado por estos niños ofrece ventajas similares a otros tipos de bilingüismo, incluida una mayor función ejecutiva y avances en el pensamiento crítico . [53] [54] Como ejemplo de este cambio de código en acción, vea la siguiente transcripción del testimonio de Rachel Jeantel (RJ) en el juicio de George Zimmerman por el asesinato de Trayvon Martin a continuación. Esta transcripción fue analizada en Rickford y King (2016); los elementos en negrita representan los lugares donde inicialmente una cópula null (indicado por el símbolo ∅ se usó), que se conecta a una cópula manifiesta ( 's ) cuando se le pregunta de aclaración por el reportero de la corte (CR): [55]
BR = fiscal Bernie de la Rionda BR : De acuerdo. Y después de usar, perdón por mi lenguaje, dijo: 'Oh, mierda', ¿qué pasó entonces? RJ : El negro ∅ detrás de mí. CR : Lo siento, ¿qué? RJ : [Lentamente, deliberadamente] El nigga está detrás, el nigga ∅ detrás de mí. |
español e inglés
La investigadora Ana Celia Zentella ofrece este ejemplo de su trabajo con hablantes bilingües puertorriqueños de español e inglés en la ciudad de Nueva York. [5] En este ejemplo, Marta y su hermana menor, Lolita , habla español e inglés con Zentella fuera de su edificio de apartamentos. Zentella explica que los niños del vecindario predominantemente puertorriqueño hablan inglés y español: "Dentro de la red de niños, predominaba el inglés, pero el cambio de código del inglés al español ocurrió una vez cada tres minutos, en promedio". [5]
(El inglés está en cursiva ; el español está en negrita ). Lolita : Oh, ¿podría quedarme con Ana? Marta : - pero podrías pedirle a papi y mami para ver si puedes bajar. Lolita : Vale. Marta : Ana, si la dejo aquí, ¿la enviarías arriba cuando te vayas? Zentella : Te diré exactamente cuándo tengo que irme, a las diez. Y son las nueve y cuarto . ([en español] "Y son las nueve y cuarto"). Marta : Lolita, te voy a dejar con Ana . ([en español] "Te dejo con Ana") Gracias, Ana. |
Francés y tamil
Este ejemplo de cambio del francés al tamil proviene del trabajo de la etnógrafa Sonia Das con inmigrantes de Jaffna , Sri Lanka , a Quebec . [56]Selvamani , quien se mudó de Sri Lanka a Quebec cuando era niño y ahora se identifica como quebequense , le habla a Das en francés. Cuando la hermana de Selvamani, Mala, se ríe, Selvamani cambia a Tamil para preguntarle a Mala por qué se ríe. Después de esto aparte, Selvamani sigue hablando en francés. Selvamani también usa la palabra tsé ("ya sabes", contracción de tu sais ) y la expresión je me ferrai pas poigné ("no seré manipulado"), que no son franceses estándar pero son típicos del dialecto de la clase trabajadora de Montreal. Joual . [56]
(El francés está en cursiva ; el tamil está en negrita ). Selvamani : Parce que n'importe quand quand j'enregistre ma voix ça l'aire d'un garçon. ([en francés] "Porque cada vez que grabo mi voz sueno como un niño") Alors, TSÉ, je me ferrai pas poigné ([en francés] "Entonces, ya sabes, no me van a tener").[la risa] Selvamani : ennatā, ennatā, enna romba ciritā? ([en tamil] "¿Qué, qué, por qué te ríes tanto?") Alors, qu'est-ce que je disais? ([en francés] "Entonces, ¿qué estaba diciendo?") |
Hopi y Tewa
El investigador Paul Kroskrity ofrece el siguiente ejemplo de cambio de código por tres hombres mayores de Arizona Tewa , que son trilingües en tewa , hopi e inglés . [57] Están discutiendo la selección de un sitio para una nueva escuela secundaria en la Reserva Hopi del este . En su conversación de dos horas, el tres hombres hablan principalmente tewa; sin embargo cuando El orador A se dirige a la Reserva Hopi en su conjunto, cambia de código a Hopi. El hecho de que hable Hopi cuando habla de asuntos relacionados con Hopi es una norma de conversación en la comunidad de habla Tewa de Arizona. Kroskrity informa que estos hombres Tewa de Arizona, que se identifican culturalmente como Hopi y Tewa, usan los diferentes idiomas para construir y mantener lingüísticamente sus identidades étnicas discretas.
(Tewa está en cursiva ; Hopi está en negrita ). Orador A : Tututqaykit qanaanawakna. ([en Hopi] "No se querían escuelas"). Orador B : Wédít'ókánk'egena'adi imbí akhonidi. ([en Tewa] "No querían una escuela en su tierra"). Orador C : Naembí eeyae nąeląemo díbít'ó'ámmí kąayį'į wédimu :: di. ([en Tewa] "Es mejor que nuestros hijos vayan a la escuela aquí mismo que lejos"). |
Latín e irlandés
Los anales irlandeses fueron escritos en Irlanda entre los siglos VIII y XVII por monjes y sacerdotes cristianos. Hablaban con fluidez tanto el irlandés como el latín y escribieron los anales en ambos idiomas, a menudo cambiando entre ellos en una sola oración. [58] [59] [60] [61]
A continuación se ofrece un ejemplo del Martirologio de Óengus del siglo IX :
(El irlandés está en cursiva ; el latín está en negrita ).Conadail cli buadach Connadil Essa Macc Neirc hiConnachtaib .i. Conna ise intainm. ⁊Tucc sua mater perpietatem additamentum sillabæ dil .i. dil lem Conna (Conandil príncipe victorioso Connadil de Ess Mac nEirc en Connacht , es decir, Conna, ese es el nombre, y su madre, por amor, se unió a la adición de la sílaba 'dil' , es decir, querida es Conna para mí). |
Aquí, se da una etimología espuria del nombre del príncipe Connadil.
Según el erudito Nike Stam, "muchos interruptores consistían en fragmentos latinos insertados: frases cortas o palabras sueltas. Algunas de estas frases latinas parecían tener una naturaleza formulaica y parecían haberse originado en la tradición medieval de la catena . A menudo se utilizan para proporcionar referencias cruzadas a otras fuentes o combinar opiniones contradictorias sobre un texto. Estas son frases como ut in proverbio dicitur ["como se dice en el proverbio"] y ut ferunt peritii ["como lo confirma la experiencia"] . La mayoría de los Sin embargo, los cambios de idioma consistían en lo que Muysken llamaba alternancia: fragmentos más largos como cláusulas o frases largas . Este tipo de cambio de código se ha relacionado con el bilingüismo en sociedades fuertemente diglósicas y, por lo tanto, sugiere que los escribas que compilan y escriben las glosas prefieren utilizar sus dos idiomas de acuerdo con normas específicas ". [62]
Ver también
- Bibliografía de cambio de código
- Cambio de código en Hong Kong
- Asimilacion cultural
- Hegemonía
- Heteroglosia
- Llanito
- Lenguaje macarónico
- Cambio de código metafórico
- Lenguaje mixto
- Raciolingüística
- Registro (sociolingüística)
- Política de respetabilidad
- Cambio de código situacional
- Cambio de estilo
- Translenguaje
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Se supone que el término "baúl" se refiere a "mezclas" originalmente (por ejemplo, "smog" que se mezcla a partir de "humo" y "niebla"). Las construcciones de Portmanteau en el cambio de código obviamente no se refieren a tales mezclas léxicas, pero son más como "mezclas sintácticas" (por ejemplo, SVOV se mezcla de SVO y SOV).
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