El Examen para el Certificado en Competencia en Inglés (ECPE) es una calificación de idioma inglés de nivel avanzado que se enfoca en el Nivel C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) .
Es desarrollado por CaMLA , una colaboración sin fines de lucro entre la Universidad de Michigan y la Universidad de Cambridge . El examen se ha utilizado desde 1953, [1] pero se actualiza periódicamente para garantizar que refleje la investigación actual en la enseñanza y evaluación de idiomas.
El ECPE lo toman estudiantes en edad escolar y adultos que viven en países donde el idioma común no es el inglés. Se utiliza como prueba documental oficial de dominio del idioma inglés. Los resultados (publicados en los últimos dos años) son aceptados por universidades, gobiernos y empleadores de todo el mundo.
El examen tiene cuatro secciones de prueba, que evalúan las cuatro habilidades lingüísticas clave: escuchar, leer, escribir y hablar.
Formato de prueba
El ECPE es una prueba de lápiz y papel, con las siguientes secciones de prueba: [2]
Sección de prueba | Hora | Tipos de preguntas |
---|---|---|
Escuchando | 35–40 minutos | Parte 1 (15 preguntas de opción múltiple) : los examinados escuchan una breve conversación entre dos oradores, seguida de tres declaraciones impresas. Los examinados eligen la declaración que transmite el mismo significado que lo que escucharon. Parte 2 (20 preguntas de opción múltiple) : los examinados escuchan una declaración o pregunta, seguida de tres respuestas impresas. Los examinados eligen la respuesta adecuada a la afirmación / pregunta. Parte 3 (15 preguntas de opción múltiple) : los examinados escuchan tres charlas grabadas / conversaciones extendidas. Después de cada conversación / charla, los examinados escuchan las preguntas de comprensión grabadas y eligen la respuesta correcta de las opciones de preguntas y respuestas impresas en su cuadernillo de examen. |
Gramática, cloze, vocabulario, lectura | 75 minutos | Sección de gramática (40 preguntas de opción múltiple) : los examinados leen oraciones, de las que se ha eliminado una palabra o frase. Los examinados completan la oración seleccionando la palabra o frase más adecuada entre cuatro opciones. Cloze (20 preguntas de opción múltiple) : los examinados leen dos pasajes, cada uno con diez eliminaciones. Los examinados deben completar cada espacio en blanco seleccionando la palabra o frase más apropiada. Vocabulario (40 preguntas de opción múltiple) : los examinados leen oraciones, de las que se ha eliminado una palabra. Los examinados completan la oración seleccionando la palabra más adecuada entre cuatro opciones. Lectura (20 preguntas de opción múltiple) : los examinados leen cuatro pasajes de lectura. Cada pasaje va acompañado de cinco preguntas de comprensión. Los pasajes de lectura tienen entre 250 y 400 palabras. |
Escritura | 30 minutos | Los examinados escriben un ensayo basado en una de dos opciones de temas. No hay límite de palabras, pero se advierte a los examinados que sus respuestas se reducirán si son extremadamente breves. |
Discurso | 30–35 minutos | Una interacción estructurada de dos contra dos (dos examinadores, dos examinados), con 5 etapas: Etapa 1 (3-5 minutos) : los examinados y el examinador 1 se presentan. Etapa 2 (5-7 minutos) : a cada examinado se le entrega una hoja de información con descripciones de dos opciones (cuatro opciones diferentes en total entre los dos examinados). Los examinados no pueden mirar las hojas de información de los demás. A los examinados se les da tiempo para leer su hoja de información, luego describen las dos opciones al otro examinado. Deben escucharse con atención unos a otros porque después los examinados harán una recomendación a su pareja de la mejor opción entre las dos opciones presentadas por su pareja. Al final de esta etapa, cada examinado decide cuál de las dos opciones en su hoja de información es la mejor. Etapa 3 (5-7 minutos) : los examinados comparan y contrastan las opciones que han elegido individualmente y discuten las ventajas y desventajas de cada opción. Los examinados deben llegar a un acuerdo sobre una sola opción. Etapa 4 (5-7 minutos) : los examinados deben convencer al examinador 2 de que la opción que han elegido es la mejor. En este punto, los examinados pueden mirar la hoja de información de los demás si lo desean. Se les da tiempo para colaborar y planificar su presentación. Cada examinado debe presentar diferentes razones para decidir la opción elegida y explicar por qué estas razones son importantes. Etapa 5 (5-7 minutos) : los examinados responden preguntas (formuladas por el examinador 2) sobre la decisión que han tomado y las razones de esa decisión. |
Los textos y las tareas del examen reflejan una variedad de situaciones personales, públicas, ocupacionales y educativas que pueden encontrar en la vida real. Los temas están diseñados para ser accesibles a todas las edades y los examinados no requieren conocimientos o experiencia especializados para completar el examen.
Se desarrolla un nuevo formulario de prueba cada vez que se administra el examen.
Puntuación
Los examinados reciben un informe de puntuación de CaMLA, que tiene la siguiente información:
- Una puntuación para cada sección (0 a 1000), con una breve descripción del desempeño del examinado.
- Un resultado general (Honores / Aprobado / No aprobado), que se calcula promediando los puntajes recibidos para cada sección. [3]
Se necesitan los siguientes puntajes para lograr un resultado de Honores / Aprobado / No aprobado:
Banda de puntuación | Puntaje |
---|---|
Honores (H) | 840-1.000 |
Pase (P) | 750–835 |
Paso bajo (LP) | 650–745 |
Fallo límite (BF) | 610–645 |
Fallar (F) | 0–605 |
Los examinados que logran una puntuación general de 650 o más reciben el Certificado ECPE. Los examinados que obtienen una puntuación de 840 o más en las cuatro secciones reciben un Certificado de Competencia con Honores. El Certificado ECPE está reconocido en el nivel C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) .
Los examinados reciben una puntuación numérica para cada sección de la prueba para que puedan ver las áreas en las que lo han hecho bien y las áreas en las que necesitan mejorar.
Una calificación ECPE es válida de por vida. Muchas universidades lo aceptan como prueba de dominio del inglés, siempre que se haya recibido en los dos últimos años antes del comienzo de los estudios. Sin embargo, dado que las habilidades lingüísticas pueden disminuir con el tiempo, se recomienda a las instituciones educativas que consideren la competencia en inglés del examinado desde que realizó el examen, junto con sus calificaciones.
Uso
El ECPE se utiliza como evidencia documental oficial de dominio del idioma inglés. Es aceptado por universidades, gobiernos y empleadores en muchos países alrededor del mundo, [4] incluyendo:
- Albania (por ejemplo, Ministerio de Educación y Ciencia )
- Argentina (por ejemplo, Universidad Católica Argentina (UCA) )
- Bolivia (por ejemplo, Centro Boliviano Americano Fundación Cultural y Educativa)
- Brasil (por ejemplo, Banco do Brasil )
- Chile (por ejemplo, Universidad Tecnológica de Chile (INACAP) )
- Colombia (por ejemplo, Ministerio de Educación Nacional )
- Costa Rica (por ejemplo, Intensa)
- Dinamarca (por ejemplo, la Universidad de Aarhus )
- Finlandia (p. Ej. , Intercambio Erasmus de la Universidad de Helsinki )
- Grecia (por ejemplo, el Consejo Supremo de Selección de Personal Civil ) [5]
- Irán (por ejemplo, Soroor Language Institute )
- Italia (por ejemplo, Universidad Libre de Bozen-Bolzano )
- Jordania (por ejemplo, Universidad de Tecnología Princess Sumaya )
- Malasia (por ejemplo, Lincoln University College)
- México (por ejemplo, Ministerio de Educación de México )) [6]
- Países Bajos (por ejemplo, Marnix Academie )
- Perú (por ejemplo, Universidad de Lima )
- Rumania (por ejemplo, Ministerio de Educación e Investigación Científica )
- España (por ejemplo, Universitat de Barcelona )
- Reino Unido (por ejemplo, Universidad de Manchester , Manchester Business School )
- Estados Unidos (por ejemplo, Universidad de California, Davis )
- Uruguay (por ejemplo, Instituto de Profesores Artigas (IPA)).
En 2014, el ECPE fue utilizado por los examinados con 33 antecedentes diferentes de primer idioma (los más grandes son albanés , árabe , griego , portugués y español ). Lo utilizan principalmente los examinados en la escuela, la universidad o en las primeras etapas de sus carreras: [7]
Edad | Proporción de la población de prueba de 2014 |
---|---|
≤ 12 | ≤ 0,1% |
13 - 16 | 55,2% |
17 - 19 | 10,6% |
20 - 22 | 12,9% |
23 - 25 | 8,4% |
26 - 29 | 5,3% |
30 - 39 | 4,8% |
≥ 40 | 2,6% |
Datos perdidos | ≤ 0,1% |
La mayoría de los examinados dijeron que tomaron el ECPE por motivos laborales (33%), educativos (31%) o por interés personal (27%).
Propósito | Proporción de la población de prueba de 2014 |
---|---|
Interés personal | 27,5% |
Mejorar el empleo | 17,8% |
Conseguir empleo | 15,7% |
Admisiones a programas educativos | 13,2% |
Requisito del curso de idiomas | 12,2% |
Beca | 5,9% |
Otro | 2,2% |
Datos perdidos | 5,5% |
Preparación
Las pruebas de práctica gratuitas, las claves de respuestas y las instrucciones para los estudiantes están disponibles en el sitio web oficial , junto con enlaces a otros materiales de práctica.
Ver también
- CaMLA
- Prueba de nivel de inglés de CaMLA (EPT)
- Examen para el Certificado de competencia en inglés (ECCE)
- Serie MTELP
- Batería de evaluación del idioma inglés de Michigan (MELAB)
- Prueba de inglés de Michigan (MET)
- Pruebas de inglés para jóvenes estudiantes (YLTE)
- Evaluación de Cambridge English Language
- Inglés como lengua extranjera o como segunda lengua
enlaces externos
Referencias
- ^ http://www.nafsa.org/findresources/Default.aspx?id=8821 Consultado el 26 de septiembre de 2015
- ^ http://www.cambridgemichigan.org/institutions/products-services/tests/proficiency-certification/ecpe/ Consultado el 26 de septiembre de 2015
- ^ Informe ECPE 2014, https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/04/ECPE-2014-Report.pdf Consultado el 26 de septiembre de 2015
- ^ http://www.cambridgemichigan.org/test-takers/recognizing-organizations/ Consultado el 26 de septiembre de 2015
- ^ http://www.hau.gr/?i=examinations.en.at-a-glance Consultado el 26 de septiembre de 2015
- ^ http://www.cenni.sep.gob.mx/es/cenni/18_Cambridge_Michigan Consultado el 26 de septiembre de 2015
- ^ Informe ECPE 2014, https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/04/ECPE-2014-Report.pdf , consultado el 26 de septiembre de 2015