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Derechos de la juventudLa educación en el hogar o educación en el hogar , también conocida como educación en el hogar o educación en el hogar electiva ( EHE ), es la educación de los niños en edad escolar en el hogar o en una variedad de lugares además de la escuela . [1] Generalmente realizado por un padre, tutor o maestro en línea, muchas familias de educación en el hogar utilizan métodos de aprendizaje menos formales, más personalizados e individualizados que no siempre se encuentran en las escuelas. La práctica real de la educación en el hogar puede verse muy diferente. El espectro abarca desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la desescolarización., que es una implementación de educación en el hogar sin lecciones ni planes de estudio . Algunas familias que inicialmente asistieron a una escuela pasan por una fase de desescolarización para romper con los hábitos escolares y prepararse para la educación en el hogar. Si bien "educación en el hogar" es el término que se usa comúnmente en América del Norte , "educación en el hogar" se usa principalmente en Europa y muchos países de la Commonwealth . La educación en el hogar no debe confundirse con la educación a distancia , que generalmente se refiere al arreglo en el que el estudiante es educado y se ajusta a los requisitos de una escuela en línea , en lugar de ser educado de forma independiente y sin restricciones por sus padres o por ellos mismos.
Antes de la introducción de la asistencia escolar obligatorialeyes, la mayor parte de la educación infantil fue realizada por familias y comunidades locales. A principios del siglo XIX, asistir a la escuela se convirtió en el medio de educación más común en el mundo desarrollado. A mediados y finales del siglo XX, más personas comenzaron a cuestionar la eficiencia y sostenibilidad del aprendizaje escolar, lo que nuevamente condujo a un aumento en el número de educadores en el hogar, especialmente en las Américas y algunos países europeos. Hoy en día, la educación en el hogar es una forma de educación relativamente extendida y una alternativa legal a las escuelas públicas y privadas en muchos países, lo que muchas personas creen que se debe al auge de Internet, que permite a las personas obtener información muy rápidamente. También hay países en los que la educación en el hogar está regulada o es ilegal, como se recoge en el artículo Situación y estadísticas internacionales de la educación en el hogar.. Durante la pandemia de COVID-19 , muchos estudiantes de todo el mundo tuvieron que estudiar desde casa debido al peligro que representaba el virus. Sin embargo, esto se implementó principalmente en forma de educación a distancia en lugar de educación en el hogar tradicional.
Hay muchas razones diferentes para la educación en el hogar, que van desde los intereses personales hasta la insatisfacción con el sistema de escuelas públicas.. Algunos padres ven mejores oportunidades educativas para sus hijos en la educación en el hogar, por ejemplo, porque conocen a su hijo con más precisión que un maestro y pueden concentrarse completamente en educar a una o unas pocas personas y, por lo tanto, pueden responder con mayor precisión a sus fortalezas y debilidades individuales, o porque piensan que pueden preparar mejor a sus hijos para la vida fuera de la escuela. Algunos niños también pueden aprender mejor en casa, por ejemplo, porque no son reprimidos, perturbados o distraídos de los asuntos escolares, no se sienten subestimados o abrumados con ciertos temas, encuentran que ciertos temperamentos se fomentan en la escuela, mientras que otros se inhiben, no se adaptan bien a la estructura predeterminada en la escuela o son acosados allí. La educación en el hogar también es una opción para las familias que viven en áreas rurales remotas, las que están temporalmente en el extranjero, las que viajan con frecuencia y, por lo tanto, enfrentan la imposibilidad o dificultad física de llevar a sus hijos a la escuela y las familias que desean pasar más y mejor tiempo con sus hijos. Los motivos de salud y las necesidades especiales también pueden influir en el hecho de que los niños no puedan asistir a la escuela con regularidad y sean educados en casa, al menos parcialmente .
Los críticos de la educación en el hogar argumentan que los niños pueden carecer de contacto social en el hogar, lo que posiblemente dé como resultado que los niños tengan peores habilidades sociales. A algunos también les preocupa que algunos padres no tengan las habilidades necesarias para guiar y asesorar a sus hijos en las habilidades para la vida. Los críticos también dicen que un niño podría no encontrarse con personas de otras culturas, visiones del mundo y grupos socioeconómicos si no está matriculado en una escuela. Por lo tanto, estos críticos creen que la educación en el hogar no puede garantizar una educación integral y neutral y que los niños pueden ser adoctrinados.y manipulado cuando no hay influencia externa y vigilancia por parte de las autoridades de control. Hay muchos estudios que muestran que los niños educados en el hogar obtienen mejores puntajes en las pruebas estandarizadas y tienen habilidades sociales iguales o más desarrolladas y participan más en actividades culturales y familiares en promedio que los estudiantes de escuelas públicas. [2] [3] Además, los estudios sugieren que los niños que educan en casa son generalmente más propensos a tener una mayor autoestima, amistades más profundas y mejores relaciones con los adultos, y son menos susceptibles a la presión de sus compañeros. [4] [3]
Historia
Durante la mayor parte de la historia y en diferentes culturas, la educación en el hogar fue una práctica común de los miembros de la familia y las comunidades locales. [5] Contratar tutores profesionales era una opción disponible solo para los ricos. La educación en el hogar disminuyó en los siglos XIX y XX con la promulgación de leyes de asistencia escolar obligatoria. Sin embargo, continuó practicándose en comunidades aisladas. La educación en el hogar comenzó un resurgimiento en las décadas de 1960 y 1970 con reformistas educativos insatisfechos con la educación industrializada. [5]
Las primeras escuelas públicas de la cultura occidental moderna se establecieron durante la reforma con el apoyo de Martín Lutero en los estados alemanes de Gotha y Turingia en 1524 y 1527. [6] Desde los años 1500 hasta 1800, la tasa de alfabetización aumentó hasta que la mayoría de los adultos fueron mayores. alfabetizados, pero el desarrollo de la tasa de alfabetización se produjo antes de la implementación de la asistencia obligatoria y la educación universal. [7]
La educación en el hogar y el aprendizaje continuaron siendo la principal forma de educación hasta la década de 1830. [8] Sin embargo, en el siglo XVIII, la mayoría de la gente en Europa carecía de educación formal. [9] [ verificación fallida ] Desde principios del siglo XIX, la escolarización formal en el aula se convirtió en el medio de escolarización más común en los países desarrollados. [10]
En 1647, Nueva Inglaterra proporcionó educación primaria obligatoria. En la América colonial existían diferencias regionales en la escolarización. En el sur, las granjas y plantaciones estaban tan dispersas que las escuelas comunitarias como las de los asentamientos más compactos del norte eran imposibles. En las colonias medias, la situación educativa varió al comparar Nueva York con Nueva Inglaterra. [11]
La mayoría de las culturas tribales nativas americanas utilizaban tradicionalmente la educación en el hogar y el aprendizaje para transmitir conocimientos a los niños. Los padres recibieron el apoyo de parientes extendidos y líderes tribales en la educación de sus hijos. Los nativos americanos se resistieron enérgicamente a la educación obligatoria en los Estados Unidos. [12]
En la década de 1960, Rousas John Rushdoony comenzó a defender la educación en el hogar, que vio como una forma de combatir la naturaleza secular del sistema de escuelas públicas en los Estados Unidos. Atacó vigorosamente a los reformadores escolares progresistas como Horace Mann y John Dewey , y defendió el desmantelamiento de la influencia del estado en la educación en tres obras: Esquizofrenia intelectual , El carácter mesiánico de la educación estadounidense y La filosofía del currículo cristiano . Rushdoony fue llamado con frecuencia como testigo experto por la Asociación de Defensa Legal de la Escuela en el Hogar.(HSLDA) en casos judiciales. Con frecuencia abogó por el uso de escuelas privadas. [13]
Durante este tiempo, los profesionales de la educación estadounidenses Raymond y Dorothy Moore comenzaron a investigar la validez académica del movimiento de Educación Infantil en rápido crecimiento . Esta investigación incluyó estudios independientes de otros investigadores y una revisión de más de 8,000 estudios relacionados con la educación de la primera infancia y el desarrollo físico y mental de los niños. [ cita requerida ]
Afirmaron que la escolarización formal antes de los 8-12 años no solo carecía de la eficacia esperada, sino que también perjudicaba a los niños. Los Moore publicaron su opinión de que la escolarización formal estaba dañando a los niños pequeños académica, social, mental e incluso fisiológicamente. Los Moore presentaron evidencia de que los problemas de la infancia como la delincuencia juvenil, la miopía, el aumento de la matrícula de estudiantes en clases de educación especial y los problemas de conducta eran el resultado de una matrícula cada vez más temprana de los estudiantes. [14] Los Moore citaron estudios que demostraban que los huérfanos a quienes se les dio madres sustitutaseran considerablemente más inteligentes, con efectos superiores a largo plazo, a pesar de que las madres eran "adolescentes con retraso mental", y que las madres tribales analfabetas en África producían niños que eran social y emocionalmente más avanzados que los niños occidentales típicos ", según los estándares occidentales de medición ". [14]
Su afirmación principal fue que los vínculos y el desarrollo emocional que se establecieron en el hogar con los padres durante estos años produjeron resultados críticos a largo plazo que se vieron truncados por la inscripción en las escuelas y que no pudieron ser reemplazados ni corregidos en un entorno institucional después. [14] Reconociendo la necesidad de atención temprana fuera del hogar para algunos niños, en particular los niños con necesidades especiales y los niños empobrecidos y los niños de hogares excepcionalmente inferiores, [15] [ aclaración necesaria ]sostenían que la gran mayoría de los niños estaban mucho mejor situados en casa, incluso con padres mediocres, que con los maestros más dotados y motivados en un entorno escolar. Describieron la diferencia de la siguiente manera: "Esto es como decir, si puedes ayudar a un niño sacándolo de la calle fría y alojándolo en una carpa cálida, entonces se deben proporcionar carpas cálidas para todos los niños, cuando obviamente la mayoría de los niños ya tienen vivienda aún más segura ". [14]
Los Moore adoptaron la educación en el hogar después de la publicación de su primer trabajo, Better Late Than Early , en 1975, y se convirtieron en importantes defensores y consultores de la educación en el hogar con la publicación de libros como Home Grown Kids (1981) y Homeschool Burnout . [dieciséis]
Simultáneamente, otros autores publicaron libros que cuestionaban las premisas y la eficacia de la escolarización obligatoria, como Deschooling Society de Ivan Illich en 1970 y No More Public School de Harold Bennet en 1972.
En 1976, el educador John Holt publicó En lugar de educación; Maneras de ayudar a las personas a hacer las cosas mejor . En su conclusión, pidió un "ferrocarril subterráneo para niños" para ayudar a los niños a escapar de la escolarización obligatoria. [17] En respuesta, familias de todo Estados Unidos se pusieron en contacto con Holt para decirle que estaban educando a sus hijos en casa. En 1977, después de mantener correspondencia con varias de estas familias, Holt comenzó a producir la revista Growing Without Schooling ( GSW ), un boletín dedicado a la educación en el hogar. [18] Holt fue apodado el "padre de la educación en el hogar". [5] Holt más tarde escribió un libro sobre educación en el hogar, Teach Your Own, en 1981.
En 1980, Holt dijo:
"Quiero dejar en claro que no veo la educación en el hogar como una especie de respuesta a la maldad de las escuelas. Creo que el hogar es la base adecuada para la exploración del mundo que llamamos aprendizaje o educación. El hogar sería la mejor base sin importar lo buenas que fueran las escuelas ". [19]
Un tema común en las filosofías de la educación en el hogar tanto de Holt como de los Moore es que la educación en el hogar no debe intentar convertir la escuela en construcción en el hogar, o una visión de la educación como un preliminar académico a la vida. Vieron la educación en el hogar como un aspecto natural y experimental de la vida que ocurre cuando los miembros de la familia se involucran entre sí en la vida diaria. [20] [21]
La educación en el hogar se puede utilizar como una forma de educación complementaria y como una forma de ayudar a los niños a aprender en circunstancias específicas. El término también puede referirse a la instrucción en el hogar bajo la supervisión de escuelas por correspondencia o escuelas paraguas . Algunas jurisdicciones requieren la adherencia a un plan de estudios aprobado . [22] En la década de 1970, comenzó un movimiento moderno de educación en el hogar cuando el educador y autor estadounidense John Holt cuestionó la eficiencia de las escuelas y la sostenibilidad del aprendizaje escolar, argumentando que las escuelas se centran estrictamente en hacer "ejercicios de habilidades" en lugar de otros métodos de aprendizaje. [23] [24]La influencia de Raymond Moore a veces también se considera responsable de este movimiento en la derecha religiosa. [24] En esta época también surgió una filosofía de educación en el hogar sin planes de estudio llamada " desescolarización ", aunque se necesitarían algunas décadas más para que esta forma de educación se hiciera popular. El término fue acuñado en 1977 por Holt's GWS. El término enfatiza el entorno de aprendizaje más espontáneo y menos estructurado en el que los intereses del niño impulsan su búsqueda de conocimientos. [25] Algunos padres ofrecen educación en artes liberales utilizando el trivium y el quadrivium como modelos principales. [26] [27]
Si bien "educación en el hogar" es el término que se usa comúnmente en los Estados Unidos y otras naciones de América del Norte, "educación en el hogar" se usa principalmente en el Reino Unido , en otras partes de Europa y en muchos países de la Commonwealth . [1] [28] [29] Algunos creen que la educación en el hogar se ha vuelto más atractiva y popular que nunca desde los días de la rápida recuperación de información en Internet. [30] [31] [32] [33]
La pandemia de COVID-19 provocó el cierre de escuelas en todo el mundo, [34] [35] por lo que muchos estudiantes tuvieron que estudiar desde casa . Dado que el material que se aprendió se subcontrató principalmente al hogar y las escuelas virtuales lo especificaron y verificaron , se puede decir que esto se implementó principalmente en forma de educación a distancia en lugar de educación en el hogar tradicional en la que los padres educan a sus hijos independientemente de la escuela. Debido a que la transición a la educación en el hogar a menudo ocurría de la noche a la mañana sin ninguna posibilidad de preparación para los padres, maestros y niños, esto causó problemas económicos, [36] [37] educativos, [34] [38] [39]angustia política [40] [41] [42] y psicológica. [43]
Motivaciones
Hay una multitud de razones, a veces complejas, por las que los padres y los niños eligen la educación en el hogar, algunas de las cuales se superponen con las de la no escolarización y pueden ser muy diferentes según el país y la situación (actual) de los padres y los niños.
Los padres suelen citar dos motivaciones principales para educar a sus hijos en el hogar: la insatisfacción con las escuelas locales y el interés en una mayor participación en el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos. La insatisfacción de los padres con las escuelas disponibles generalmente incluye preocupaciones sobre el entorno escolar, la calidad de la instrucción académica, el plan de estudios, la intimidación, el racismo y la falta de fe en la capacidad de la escuela para atender las necesidades especiales de sus hijos . [45] Algunos padres educan en casa para tener un mayor control sobre qué y cómo se les enseña a sus hijos, para atender más adecuadamente las aptitudes y habilidades de un niño individual, para proporcionar instrucción de una religión o moral específica.posición, y aprovechar la eficiencia de la instrucción uno a uno y así permitir que el niño dedique más tiempo a las actividades de la infancia, la socialización y el aprendizaje no académico. [46]
Algunas familias afroamericanas optan por la educación en el hogar como una forma de aumentar la comprensión de sus hijos sobre la historia afroamericana, como las leyes de Jim Crow que dieron como resultado que los afroamericanos no pudieran leer y escribir, y para limitar el daño causado por lo no intencional y racismo sistémico a veces sutil que afecta a la mayoría de las escuelas estadounidenses. [47]
Algunos padres tienen objeciones a la naturaleza secular de las escuelas públicas y la educación en el hogar para darles a sus hijos una educación religiosa. El uso de un plan de estudios religioso es común entre estas familias.
Algunos padres opinan que ciertos temperamentos se promueven en la escuela, mientras que otros se inhiben, lo que también puede ser una razón para educar a sus hijos en el hogar. [48]
Otro argumento para educar a los niños en el hogar puede ser la protección contra la violencia física y emocional , el acoso escolar , la exclusión, las drogas, el estrés, la sexualización, las presiones sociales, los pensamientos de desempeño excesivo, los grupos de socialización o modelos a seguir con impacto negativo y trato degradante en la escuela. [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55]
Algunos niños también pueden preferir o pueden aprender de manera más eficiente en casa, por ejemplo, porque no se distraen o retrasan los asuntos escolares y pueden, por ejemplo, pasar varias horas tratando el mismo tema sin ser molestados. Hay estudios que muestran que los niños educados en el hogar tienen más probabilidades de graduarse y desempeñarse mejor en la universidad . [56]
La educación en el hogar también puede ser un factor en la elección del estilo de crianza . La educación en el hogar puede ser una cuestión de coherencia para las familias que viven en zonas rurales aisladas, para quienes se encuentran temporalmente en el extranjero y para quienes viajan con frecuencia. [57] A muchos jóvenes atletas, actores y músicos se les enseña en casa a adaptarse mejor a sus horarios de entrenamiento y práctica. La educación en el hogar puede consistir en tutoría y aprendizaje, en la que un tutor o maestro está con el niño durante muchos años y se familiariza más íntimamente con el niño. [58] Muchos padres también educan a sus hijos en el hogar y lo devuelven al sistema escolar más adelante, por ejemplo, porque piensan que su hijo es demasiado pequeño o aún no está listo para comenzar la escuela. [46]
Algunos niños también tienen problemas de salud y, por lo tanto, no pueden asistir a la escuela con regularidad y, al menos parcialmente, reciben educación en el hogar o reciben educación a distancia . [55] [59]
Otra razón comúnmente citada para elegir la educación en el hogar es la flexibilidad y libertad que tienen padres e hijos. [54]
Según Elizabeth Bartholet , las encuestas de educadores en el hogar muestran que la mayoría de los educadores en el hogar en los EE. UU. Están motivados por "creencias cristianas conservadoras y buscan sacar a sus hijos de la cultura dominante". [60]
COVID-19 ha reforzado las mentes de algunos padres sobre la educación en el hogar. No hay lugar como el hogar, y algunos niños pueden beneficiarse de esto. Además, el hecho de que los padres se dieran cuenta de que el aprendizaje a distancia era posible gracias a las nuevas tecnologías hace que lo tengan en cuenta si su hijo se enfrenta a problemas de cualquier tipo en la escuela. [61]
Métodos, formas y filosofías de enseñanza
La educación en el hogar generalmente la lleva a cabo un padre, un tutor o un maestro en línea, [62] pero la práctica concreta puede ser muy diferente. El espectro va desde formas muy estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la no escolarización . [63] Este es un plan de estudios de aplicación exento de educación en el hogar que consiste en enseñar a los niños sobre la base de sus intereses. [64] [65] [66]
Muchas familias que educan en casa utilizan una amplia variedad de métodos y materiales y métodos educativos menos formales, que representan una variedad de filosofías y paradigmas educativos. [67] Algunos de los métodos o entornos de aprendizaje utilizados incluyen la educación clásica (incluido Trivium , Quadrivium ), la educación Charlotte Mason , el método Montessori , la teoría de las inteligencias múltiples , la no escolarización, la educación Waldorf , la escuela en el hogar (opciones curriculares tanto seculares como editoriales religiosas), A Thomas Jefferson Education, estudios de unidad, plan de estudios compuesto por editoriales privadas o pequeñas, aprendizaje, aprendizaje práctico, aprendizaje a distancia (tanto en línea como por correspondencia), matrícula doble en escuelas o universidades locales, y plan de estudios proporcionado por escuelas locales y muchas otras. Algunos de estos enfoques se utilizan en escuelas públicas y privadas. [ cita requerida ] La investigación y los estudios educativos apoyan el uso de algunos de estos métodos. La desescolarización, el aprendizaje natural, la educación de Charlotte Mason, Montessori, Waldorf, el aprendizaje, el aprendizaje práctico, los estudios de unidades están respaldados en diversos grados por la investigación de las teorías constructivistas del aprendizaje y las teorías de la cognición situada . [ aclaración necesaria ] Los elementos de estas teorías también se pueden encontrar en los otros métodos.
La educación de un estudiante puede personalizarse para apoyar su nivel de aprendizaje, estilo e intereses. [68] No es raro que un estudiante experimente más de un enfoque a medida que la familia descubre lo que funciona mejor para su estudiante. Muchas familias utilizan un enfoque ecléctico, eligiendo y eligiendo entre varios proveedores. Para fuentes de planes de estudioy libros, un estudio encontró que el 78 por ciento utilizaba "una biblioteca pública"; El 77 por ciento utilizó "un catálogo de educación en el hogar, un editor o un especialista individual"; El 68 por ciento utilizó "librería minorista u otra tienda"; El 60 por ciento utilizó "una editorial educativa que no estaba afiliada a la educación en el hogar". "Aproximadamente la mitad" utilizó el plan de estudios de "una organización de educación en el hogar", el 37% de una "iglesia, sinagoga u otra institución religiosa" y el 23% de "su escuela o distrito público local". En 2003, el 41 por ciento utilizó algún tipo de aprendizaje a distancia , aproximadamente el 20 por ciento por "televisión, video o radio"; El 19 por ciento a través de "Internet, correo electrónico o la World Wide Web"; y el 15 por ciento tomando un "curso por correspondencia por correo diseñado específicamente para educadores en el hogar. " [69] [aclaración necesaria ]
Las unidades gubernamentales individuales, por ejemplo, los estados y los distritos locales, varían en el plan de estudios oficial y los requisitos de asistencia. [70]
Aprendizaje informal
Como subconjunto de la educación en el hogar, el aprendizaje informal ocurre fuera del aula, pero no tiene límites tradicionales de educación. El aprendizaje informal es una forma cotidiana de aprendizaje a través de la participación y la creación, en contraste con la visión tradicional del aprendizaje centrado en el maestro. El término a menudo se combina con aprendizaje no formal y aprendizaje autodirigido. El aprendizaje informal se diferencia del aprendizaje tradicional porque no se esperan objetivos ni resultados. Desde el punto de vista del alumno, el conocimiento que recibe no es intencional. Cualquier cosa, desde plantar un jardín hasta hornear un pastel o incluso hablar con un técnico en el trabajo sobre la instalación de un nuevo software, puede considerarse aprendizaje informal. El individuo está completando una tarea con diferentes intenciones, pero termina aprendiendo habilidades en el proceso.[71] Los niños que ven crecer sus plantas de tomate no generarán preguntas sobre la fotosíntesis, pero aprenderán que sus plantas crecen con agua y luz solar. Esto los lleva a tener una comprensión básica de conceptos científicos complejos sin ningún conocimiento previo. [72] La tendencia reciente de que la educación en el hogar se vuelva menos estigmatizada ha estado relacionada con el debilitamiento tradicional de la idea de que el estado debe tener el control principal y último sobre la educación y la crianza de todos los niños para crear futuros ciudadanos adultos. Esto genera una importancia cada vez mayor en las ideas y conceptos que los niños aprenden fuera del entorno tradicional del aula, incluido el aprendizaje informal.
Dependiendo de la parte del mundo, el aprendizaje informal puede asumir muchas identidades diferentes y tiene diferentes importancias culturales. Muchas formas de organizar la educación en el hogar se basan en las cualidades del aprendizaje y en culturas no occidentales. En algunas culturas indígenas de América del Sur , como la comunidad de Chillihuani en Perú, los niños aprenden técnicas de riego y agricultura a través del juego, lo que los hace avanzar no solo en su propia aldea y sociedad, sino también en el conocimiento de las técnicas realistas que necesitarán para sobrevivir. [73]En la cultura occidental, los niños utilizan el aprendizaje informal de dos formas principales. El primero del que se habló es a través de la experiencia práctica con material nuevo. El segundo es hacer preguntas a alguien que tiene más experiencia que ellos (es decir, padres, ancianos). La naturaleza inquisitiva de los niños es su forma de cimentar las ideas que han aprendido a través de la exposición al aprendizaje informal. Es una forma de aprendizaje más informal que el aprendizaje tradicional y tiene el propósito de recibir información de la forma que sea posible. [74]
Estructurado versus no estructurado
Todos los demás enfoques de la educación en el hogar se incluyen en dos categorías básicas: educación en el hogar estructurada y no estructurada . La educación en el hogar estructurada incluye cualquier método o estilo de educación en el hogar que siga un plan de estudios básico con metas y resultados articulados. Este estilo intenta imitar la estructura del entorno escolar tradicional mientras personaliza el plan de estudios. La educación en el hogar no estructurada es cualquier forma de educación en el hogar en la que los padres no construyen un plan de estudios en absoluto. La desescolarización, como se le conoce, intenta enseñar a través de las experiencias diarias del niño y se enfoca más en el aprendizaje autodirigido del niño, libre de libros de texto, maestros y cualquier evaluación formal de éxito o fracaso. [75]
Estudios de unidad
En un enfoque de estudio de unidad, se estudian múltiples materias como matemáticas, ciencias, historia, arte y geografía en relación con un solo tema. Los estudios de unidad son útiles para enseñar varios grados simultáneamente, ya que el nivel de dificultad se puede ajustar para cada estudiante. Una forma extendida de estudios de unidad, la Instrucción Temática Integrada utiliza un tema central integrado en todo el plan de estudios para que los estudiantes terminen un año escolar con una comprensión profunda de un determinado tema o idea general. [76]
Currículos todo en uno
Los planes de estudio de educación en el hogar todo en uno (también conocidos como escuela en casa , el enfoque tradicional o escuela en una caja ) son métodos de enseñanza en los que el plan de estudios y las tareas del estudiante son similares o idénticos a los utilizado en una escuela pública o privada. Comprado como un paquete de nivel de grado o por separado por materia, el paquete puede contener todos los libros, materiales, exámenes, claves de respuestas y guías extensas para maestros necesarios. [77]Estos materiales cubren las mismas áreas temáticas que las escuelas públicas, lo que permite una fácil transición al sistema escolar. Estas se encuentran entre las opciones más caras para la educación en el hogar, pero requieren una preparación mínima y son fáciles de usar. Sin embargo, hay un plan de estudios completo disponible de forma gratuita, como el disponible en allinonehomeschool.com. Algunas localidades proporcionan los mismos materiales que se utilizan en las escuelas locales para los educadores en el hogar. La compra de un plan de estudios completo y su servicio de enseñanza / calificación de un proveedor de plan de estudios de aprendizaje a distancia acreditado puede permitir que los estudiantes obtengan un diploma de escuela secundaria acreditado. [ cita requerida ]
Desescolarización y aprendizaje natural
El aprendizaje natural se refiere a un tipo de aprendizaje a pedido en el que los niños buscan conocimientos basados en sus intereses y los padres participan activamente en la facilitación de actividades y experiencias conducentes al aprendizaje, pero no dependen en gran medida de los libros de texto ni pasan mucho tiempo "enseñando", mirando en lugar de "momentos de aprendizaje" a lo largo de sus actividades diarias. Los padres ven su papel como el de afirmar a través de comentarios positivos y modelar las habilidades necesarias, y el papel del niño como responsable de preguntar y aprender. [78]
El término desescolarización, tal como lo acuñó John Holt, describe un enfoque en el que los padres no dirigen con autoridad la educación del niño, sino que interactúan con el niño siguiendo sus propios intereses, dejándolos libres para explorar y aprender según sus intereses. [19] [69]La "desescolarización" no indica que el niño no está siendo educado, sino que el niño no está siendo "educado" o educado de una manera rígida, tipo escuela. Holt afirmó que los niños aprenden a través de las experiencias de la vida y alentó a los padres a vivir sus vidas con sus hijos. También conocido como aprendizaje basado en intereses o dirigido por niños, la desescolarización intenta seguir las oportunidades a medida que surgen en la vida real, a través de las cuales un niño aprenderá sin coacción. Los niños en la escuela aprenden de 1 maestro y 2 maestros auxiliares en un salón de clases de aproximadamente 30. Los niños tienen la oportunidad de recibir educación dedicada en el hogar con una proporción de 1 a 1. Un niño no escolarizado puede utilizar textos o instrucción en el aula, pero estos no se consideran fundamental para la educación. Holt afirmó que no existe un cuerpo de conocimiento específico que sea, o deba ser,requerido de un niño.[79]
Tanto los defensores de la no escolarización como del aprendizaje natural creen que los niños aprenden mejor haciendo; un niño puede aprender a leer para promover un interés en la historia u otras culturas, o habilidades matemáticas al operar una pequeña empresa o compartir las finanzas familiares. Pueden aprender la cría de animales criando cabras lecheras o conejos de carne, botánica cuidando un huerto, química para comprender el funcionamiento de las armas de fuego o el motor de combustión interna, o política e historia local siguiendo una zonificación o una disputa de estado histórico. Si bien cualquier tipo de educadores en el hogar también puede usar estos métodos, el niño no escolarizado inicia estas actividades de aprendizaje. El aprendiz natural participa con los padres y otras personas en el aprendizaje conjunto. [66]
Otro destacado defensor de la desescolarización es John Taylor Gatto , autor de Dumbing Us Down , The Exhausted School, A Different Kind of Teacher y Weapons of Mass Instruction . Gatto sostiene que la educación pública es la herramienta principal de la "conciencia controlada por el estado" y sirve como una ilustración principal de la institución total : un sistema social que impulsa la obediencia al estado y reprime el libre pensamiento o la disidencia. [80]
Aprendizaje autónomo
El aprendizaje autónomo es una escuela de educación que ve a los alumnos como individuos que pueden y deben ser autónomos, es decir, responsables de su propio clima de aprendizaje.
La educación autónoma ayuda a los estudiantes a desarrollar su autoconciencia, visión, practicidad y libertad de discusión. Estos atributos sirven para ayudar al estudiante en su aprendizaje independiente. Sin embargo, un estudiante no debe comenzar su aprendizaje autónomo completamente por su cuenta. Se dice que al interactuar primero con alguien que tenga más conocimientos en una materia, se acelerará el aprendizaje del estudiante y, por lo tanto, se le permitirá aprender de manera más independiente. [81]
Cierto grado de aprendizaje autónomo es popular entre quienes educan en casa a sus hijos. En el verdadero aprendizaje autónomo, el niño suele decidir qué proyectos desea abordar o qué intereses perseguir. Educación en el hogar, esto puede ser en lugar o además de materias regulares como matemáticas o inglés.
Según Home Education UK, la filosofía de la educación autónoma surgió a partir de la epistemología de Karl Popper en The Myth of the Framework: In Defense of Science and Rationality , que se desarrolla en los debates , que buscan refutar la filosofía social neomarxista de la convergencia. propuesto por la Escuela de Frankfurt (por ejemplo, Theodor W. Adorno , Jürgen Habermas , Max Horkheimer ). [ cita requerida ]
Educación en el hogar híbrida
La educación en el hogar híbrida o escuela flexible [46] es una forma de educación en el hogar en la que los niños dividen su tiempo entre la educación en el hogar y un entorno escolar más tradicional como una escuela . [82] Es un modelo educativo comparativamente impopular que se puede encontrar principalmente en los Estados Unidos. [83] [84] Durante la pandemia de COVID-19 , las escuelas a veces lo hicieron cumplir. [85]
Una razón comúnmente citada para elegir este modelo es que los padres no están seguros de si pueden brindar a sus hijos una educación integral y neutral en el hogar o no pueden dedicarse a la educación en el hogar a tiempo completo debido a limitaciones de tiempo o estrés excesivo. [82] [86] Algunas familias también quieren que sus hijos socialicen con otros niños y encuentran que las escuelas son más adecuadas para este propósito porque el intercambio social no solo ocurre ocasionalmente, sino que es una experiencia cotidiana allí. [82] [86]
Cooperativas de educación en el hogar
Una cooperativa de educación en el hogar es una cooperativa de familias que educan a sus hijos en el hogar. Brinda una oportunidad para que los niños aprendan de otros padres que están más especializados en ciertas áreas o temas. Las cooperativas también brindan interacción social. Pueden tomar lecciones juntos o ir de excursión. Algunas cooperativas también ofrecen eventos como el baile de graduación y la graduación para los educadores en el hogar. [87]
Los educadores en el hogar están comenzando a utilizar la Web 2.0 como una forma de simular las cooperativas de educación en el hogar en línea. Con las redes sociales , los educadores en el hogar pueden chatear, discutir temas en foros, compartir información y consejos e incluso participar en clases en línea a través de sistemas de pizarra similares a los que usan las universidades. [88]
Investigar
Resultados de la prueba
Según la Asociación de Defensa Legal de la Escuela en el Hogar (HSLDA) en 2004, "Muchos estudios en los últimos años han establecido la excelencia académica de los niños educados en el hogar". [89] Home Schooling Achievement , una compilación de estudios publicados por el HSLDA, apoyó la integridad académica de la educación en el hogar. Este folleto resume un estudio de 1997 de Ray y el estudio de Rudner de 1999. [90] El estudio de Rudner señaló dos limitaciones de su propia investigación: no es necesariamente representativo de todos los educadores en casa y no es una comparación con otros métodos de escolarización. [91]Entre los estudiantes educados en el hogar que tomaron las pruebas, el estudiante educado en el hogar promedio superó a sus compañeros de escuelas públicas en 30 a 37 puntos porcentuales en todas las materias. El estudio también indica que las brechas en el desempeño de las escuelas públicas entre las minorías y los géneros eran prácticamente inexistentes entre los estudiantes educados en el hogar que tomaron las pruebas. [92]
Una encuesta de 11,739 estudiantes educados en el hogar realizada en 2008 encontró que, en promedio, los estudiantes educados en el hogar obtuvieron un puntaje de 37 puntos porcentuales por encima de los estudiantes de escuelas públicas en las pruebas de rendimiento estandarizadas. [93] Esto concuerda con el estudio de Rudner de 1999. Sin embargo, Rudner dijo que estos mismos estudiantes en la escuela pública pueden haber obtenido las mismas calificaciones debido a los padres dedicados que tenían. [94] El estudio de Ray también encontró que los estudiantes educados en el hogar que tenían un maestro certificado como padre obtuvieron puntajes un percentil más bajos que los estudiantes educados en el hogar que no tenían un maestro certificado como padre. [93]Otro estudio descriptivo a nivel nacional realizado por Ray incluyó a estudiantes de edades comprendidas entre los 5 y los 18 años y descubrió que los educadores en el hogar obtuvieron puntajes en al menos el percentil 80 en sus pruebas. [95]
En 2011, se realizó un estudio cuasi-experimental que incluyó a estudiantes educados en el hogar y estudiantes públicos tradicionales entre las edades de 5 y 10 años. Se descubrió que la mayoría de los niños educados en el hogar lograron puntajes estandarizados más altos en comparación con sus contrapartes. [96] Sin embargo, Martin-Chang también encontró que los niños no escolarizados de entre 5 y 10 años puntuaron significativamente por debajo de los niños con educación tradicional, mientras que los niños educados en el hogar con orientación académica puntuaron desde un nivel medio de grado superior a 4,5 niveles de grado por encima de los niños escolarizados tradicionalmente en las pruebas estandarizadas (n = 37 niños educados en el hogar emparejados con niños del mismo nivel socioeconómico y educativo). [97]
También hay estudios según los cuales los niños educados en el hogar tienen menos probabilidades de sufrir abusos sexuales que los niños de las escuelas públicas. [98]
Los estudios también han examinado el impacto de la educación en el hogar en los GPA de los estudiantes . Cogan (2010) encontró que los estudiantes educados en el hogar tenían GPA de escuela secundaria más altos (3.74) y GPA de transferencia (3.65) que los estudiantes convencionales. [99] Snyder (2013) proporcionó evidencia que corrobora que los educadores en el hogar estaban superando a sus compañeros en las áreas de pruebas estandarizadas y GPA generales. [100] Mirando más allá de la escuela secundaria, un estudio realizado por el Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar de 1990 (citado por Wichers, 2001) encontró que al menos el 33% de los estudiantes educados en el hogar asistieron a una universidad de cuatro años y el 17% a una de dos años. Universidad. Este mismo estudio examinó a los estudiantes después de un año y encontró que el 17% cursaba estudios superiores. [101]
En promedio, los estudios sugieren que los educadores en el hogar obtienen puntajes iguales o superiores al promedio nacional en las pruebas estandarizadas. Los estudiantes de educación en casa han sido aceptados en muchas universidades de la Ivy League. [5] Sin embargo, The Coalition for Responsible Homeschooling señala que "nuestro conocimiento del efecto de la educación en el hogar en el rendimiento académico está limitado por el hecho de que muchos de los estudios que se han realizado en educadores en el hogar sufren de problemas metodológicos que hacen que sus hallazgos no sean concluyentes". [102]
Resultados
Los niños educados en casa pueden recibir una atención más individualizada que los estudiantes matriculados en escuelas públicas tradicionales. Un estudio de 2011 sugiere que un entorno estructurado podría desempeñar un papel clave en el rendimiento académico de los educadores en el hogar. [103] Esto significa que los padres estaban muy involucrados en la educación de sus hijos y estaban creando metas educativas claras. Además, a estos estudiantes se les ofrecían planes de lecciones organizados que eran hechos por ellos mismos o comprados. [103]
Un estudio realizado por Ray en 2010 indica que cuanto más alto es el nivel de ingresos de los padres, más probabilidades hay de que el niño educado en casa logre el éxito académico. [104]
En la década de 1970, Raymond y Dorothy Moore realizaron cuatro análisis financiados con fondos federales de más de 8,000 estudios sobre la primera infancia, de los cuales publicaron sus hallazgos originales en Better Late Than Early , 1975. Esto fue seguido por School Can Wait , un reempaquetado de estos mismos hallazgos. diseñado específicamente para profesionales de la educación. [105]Llegaron a la conclusión de que "siempre que sea posible, los niños deben ser excluidos de la educación formal hasta por lo menos los ocho o diez años". Su razón era que los niños "no son lo suficientemente maduros para los programas escolares formales hasta que sus sentidos, coordinación, desarrollo neurológico y cognición estén listos". Llegaron a la conclusión de que el resultado de obligar a los niños a ingresar a la escuela formal es una secuencia de "1) incertidumbre a medida que el niño abandona el nido familiar temprano por un entorno menos seguro, 2) perplejidad ante las nuevas presiones y restricciones del aula, 3) frustración porque herramientas de aprendizaje no preparadas (sentidos, cognición, hemisferios cerebrales, coordinación) no pueden manejar la reglamentación de las lecciones formales y las presiones que traen, 4) hiperactividad que surge de los nervios y el nerviosismo, de la frustración,5) el fracaso, que naturalmente se deriva de las cuatro experiencias anteriores, y 6) la delincuencia, que es el gemelo del fracaso y aparentemente por la misma razón ".[106]Según los Moore, "la escolarización formal temprana está quemando a nuestros niños. Los maestros que intentan lidiar con estos jóvenes también están agotados". Aparte del rendimiento académico, piensan que la escolarización formal temprana también destruye la "sociabilidad positiva", fomenta la dependencia de los compañeros y desalienta la autoestima, el optimismo, el respeto por los padres y la confianza en los compañeros. Creen que esta situación es particularmente aguda para los niños debido a su retraso en la madurez. Los Moore citaron un informe del Smithsonian sobre el desarrollo del genio, que indica un requisito para "1) pasar mucho tiempo con padres cálidos y receptivos y otros adultos, 2) muy poco tiempo con sus compañeros y 3) una gran cantidad de exploración libre bajo orientación de los padres ". Su análisis sugirió que los niños necesitan "más hogar y menos escuela formal","más exploración libre con ... los padres, y menos límites en el aula y los libros", y "tareas más anticuadas (los niños trabajan con los padres) y menos atención a los deportes y las diversiones de rivalidad".[106]
Los jóvenes educados en el hogar tienen menos probabilidades de consumir y abusar de sustancias ilícitas y es más probable que desaprueben el consumo de alcohol y marihuana. [107]
Debate sobre resultados
Hay afirmaciones de que los estudios que muestran que los estudiantes educados en casa obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas [89] [93] no se comparan con las pruebas de las escuelas públicas. [ cita requerida ]
Por el contrario, los exámenes SAT y ACT son autoseleccionados por estudiantes educados en casa y formalmente educados por igual. Algunos educadores en casa obtuvieron puntajes más altos en estas pruebas de ingreso a la universidad en Carolina del Sur. [108] Otros puntajes (datos de 1999) mostraron resultados mixtos, por ejemplo, mostrando niveles más altos para los educadores en el hogar en inglés (educación en el hogar 23.4 versus promedio nacional 20.5) y lectura (educación en el hogar 24.4 versus promedio nacional 21.4) en el ACT, pero puntajes mixtos en matemáticas ( educación en el hogar 20.4 vs promedio nacional 20.7 en el ACT en oposición a educación en el hogar 535 vs promedio nacional 511 en el SAT de matemáticas de 1999). [109]
Algunos defensores de la educación en el hogar y las opciones educativas contrastan con una teoría de insumo-producto, señalando que los educadores en el hogar gastan solo un promedio de $ 500 a $ 600 al año en cada estudiante (sin contar el costo del tiempo de los padres), en comparación con $ 9,000– $ 10,000 (incluido el costo del tiempo del personal) por cada estudiante de escuela pública en los Estados Unidos, lo que sugiere que los estudiantes educados en el hogar serían especialmente dominantes en las pruebas si se les brindara acceso a un compromiso igual de recursos educativos financiados con impuestos. [110]
Muchos maestros y distritos escolares se oponen a la idea de la educación en el hogar. Sin embargo, la investigación ha demostrado que los niños educados en el hogar a menudo sobresalen en muchas áreas del esfuerzo académico. Según un estudio realizado sobre el movimiento de educación en el hogar, [111] los educadores en el hogar a menudo logran el éxito académico y la admisión en universidades de élite. Según el presidente del Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar, Brian Ray, la socialización no es un problema para los niños que educan en el hogar, muchos de los cuales participan en deportes comunitarios, actividades de voluntariado, grupos de lectura o cooperativas de educación en el hogar. [112]
Socialización
Utilizando la escala de autoconcepto de los niños de Piers-Harris, John Taylor descubrió más tarde que, "mientras que la mitad de los niños escolarizados de manera convencional obtuvieron un puntaje igual o inferior al percentil 50 (en autoconcepto ), solo el 10,3% de los niños que recibieron educación en el hogar lo hicieron . " [113]Afirmó además que "el autoconcepto de los niños que reciben educación en el hogar es estadísticamente significativamente más alto que el de los niños que asisten a la escuela convencional. Esto tiene implicaciones en las áreas de rendimiento académico y socialización que se ha encontrado que son paralelas al autoconcepto. Con respecto a la socialización, Los resultados de Taylor significarían que muy pocos niños que educan en el hogar sufren privaciones sociales. Afirma que los críticos que se pronuncian en contra de la educación en el hogar sobre la base de la privación social en realidad están abordando un área que favorece a los educadores en el hogar. [113]
En 2003, el Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar realizó una encuesta de 7,300 adultos estadounidenses que habían sido educados en el hogar (5,000 durante más de siete años). Sus hallazgos incluyeron:
- Los graduados de educación en el hogar son activos e involucrados en sus comunidades. El 71% participa en una actividad de servicio comunitario continuo, como entrenar a un equipo deportivo, ser voluntario en una escuela o trabajar con una iglesia o asociación de vecinos, en comparación con el 37% de los adultos estadounidenses de edades similares con antecedentes educativos tradicionales.
- Los graduados de educación en casa están más involucrados en asuntos cívicos y votan en porcentajes mucho más altos que sus compañeros. El 76% de los encuestados entre las edades de 18 y 24 votaron en los últimos cinco años, en comparación con solo el 29% de la población estadounidense correspondiente. Los números son aún mayores en los grupos de mayor edad, con niveles de votación que no caen por debajo del 95%, en comparación con un máximo del 53% para la población estadounidense correspondiente.
- El 58,9% informa que está "muy feliz" con la vida, en comparación con el 27,6% de la población general de Estados Unidos. El 73,2% considera la vida "emocionante", en comparación con el 47,3% [114]
La investigación de Richard G. Medlin, Ph.D. encontró que los niños educados en el hogar tienen mejores habilidades sociales que los niños que asisten a escuelas tradicionales. [115]
Critica general
 | Los ejemplos y la perspectiva de este artículo se refieren principalmente a los Estados Unidos y no representan una visión mundial del tema . ( Septiembre de 2010 ) |
La resistencia a la educación en el hogar proviene de algunas organizaciones de maestros y distritos escolares. La Asociación Nacional de Educación , un sindicato y asociación profesional de maestros de los Estados Unidos , ha afirmado que los maestros deben tener una licencia y que deben utilizarse planes de estudio aprobados por el estado. [116] [117]
Los críticos argumentan que los niños educados en casa pueden ser adoctrinados y manipulados. [118]
El politólogo Rob Reich (que no debe confundirse con el exsecretario de Trabajo Robert Reich) [119] especuló en The Civic Perils of Homeschooling (2002) que la educación en el hogar podría amenazar con "aislar a los estudiantes de la exposición a diversas ideas y personas". [120] [121] Un estudio de 2014 mostró que una mayor exposición a la educación en el hogar se asoció con una mayor tolerancia política. [122]
Las encuestas Gallup de votantes estadounidenses han mostrado un cambio significativo de actitud en los últimos 20 años, del 73% en contra de la educación en el hogar en 1985 al 54% en 2001. [123] [124] En 1988, cuando se les preguntó si los padres deberían tener un derecho para elegir la educación en el hogar, el 53 por ciento pensó que debería hacerlo, según reveló otra encuesta. [125]
Ver también
- Educación alternativa
- Historia de la educación
- Educación en el hogar durante la pandemia de COVID-19
- Educación en el hogar y educación alternativa en India
- Educación en el hogar y educación a distancia en Australia
- Educación en el hogar en Canadá
- Educación en el hogar en los Estados Unidos
- Educación en el hogar en el Reino Unido
- Educación en el hogar en Nueva Zelanda
- Educación en el hogar en Sudáfrica
- Asociación de Defensa Legal de Escuela en Casa
- Aprendizaje informal
- Lista de programas de educación en el hogar
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Otras lecturas
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enlaces externos
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 | Wikisource tiene texto original relacionado con este artículo: Educación en el hogar |
- Una historia del movimiento moderno de educación en el hogar , del Cato Institute.
- El Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar NHERI produce investigaciones sobre educación en el hogar y patrocina la revista académica revisada por pares Homeschool Researcher.
- El Consejo Nacional de Acreditación de Estudios Independientes
- Reseñas de Investigación del Centro Internacional de Educación en el Hogar
- Educación en el hogar en Encyclopædia Britannica , escrito por Pat Farenga
- Educación en el hogar
- Tipos de escuelas
- Hogar
- Estilos de vida
- Filosofía de la educación
- Educación alternativa
