Universidad de investigación
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La Universidad Johns Hopkins es considerada la primera universidad de investigación en los Estados Unidos [1]

Una universidad de investigación es una universidad que apuesta por la investigación como parte central de su misión. [2] [3] [4] [5] Pueden ser públicos o privados y, a menudo, tienen marcas conocidas . [6] Los cursos de pregrado en muchas universidades de investigación son a menudo más académicos que vocacionales y pueden no preparar a los estudiantes para carreras particulares, pero muchos empleadores valoran los títulos de universidades de investigación porque enseñan habilidades fundamentales para la vida como el pensamiento crítico . [7]A nivel mundial, las universidades de investigación son predominantemente universidades públicas , con notables excepciones como Estados Unidos y Japón. [2]

Las instituciones de educación superior que no son universidades de investigación (o que no aspiran a esa designación, como las universidades de artes liberales ), en cambio, ponen más énfasis en la instrucción de los estudiantes u otros aspectos de la educación terciaria , y sus profesores están menos presionados para publicar o perecer. . [8]

Historia

Wilhelm von Humboldt es responsable del modelo humboldtiano de educación superior

El concepto de la universidad de investigación moderna surgió por primera vez a principios del siglo XIX en Alemania, donde Wilhelm von Humboldt defendió su visión de Einheit von Lehre und Forschung (la unidad de enseñanza e investigación), como un medio para producir una educación que se centrara en los principales áreas de conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades ) más que en los objetivos previos de la educación universitaria, que era desarrollar una comprensión de la verdad, la belleza y la bondad . [9] [10]

Roger L. Geiger , un historiador especializado en la historia de la educación superior en los Estados Unidos , ha argumentado que "el modelo para la universidad de investigación estadounidense fue establecido por cinco de las nueve universidades coloniales autorizadas antes de la Revolución Americana ( Harvard , Yale , Pensilvania). , Princeton y Columbia ); cinco universidades estatales ( Michigan , Wisconsin , Minnesota , Illinois y California ); y cinco instituciones privadas concebidas desde sus inicios como universidades de investigación (MIT , Cornell , Johns Hopkins , Stanford y Chicago ) ". [11] [12] A su vez, las universidades de investigación fueron esenciales para el establecimiento de la hegemonía estadounidense a finales del siglo XX. [13] En particular, Columbia y Harvard fueron fundamentales en el desarrollo de la industria cinematográfica estadounidense (Hollywood), [14] MIT y Stanford fueron líderes en la construcción del complejo militar-industrial estadounidense , [15] y Berkeley y Stanford desempeñaron un papel central en el desarrollo de Silicon Valley . [ dieciséis]

Desde la década de 1960, las universidades de investigación estadounidenses, especialmente el principal sistema universitario de investigación pública estadounidense , la Universidad de California, han servido de modelo para las universidades de investigación de todo el mundo. [17] [18] Hoy en día, las universidades de investigación más prestigiosas de América del Norte pertenecen o aspiran a pertenecer a la Asociación de Universidades Estadounidenses , un grupo selectivo de 66 universidades de investigación importantes de Estados Unidos y Canadá. [19]

Caracteristicas

John Taylor, profesor de Gestión de la Educación Superior en la Universidad de Liverpool , define las características clave de las universidades de investigación exitosas como: [5]

  • "Presencia de investigación pura y aplicada"
  • "Entrega de enseñanza dirigida por la investigación"
  • "Amplitud de disciplinas académicas "
  • "Alta proporción de programas de investigación de posgrado "
  • "Altos niveles de ingresos externos"
  • "Una perspectiva internacional"

Philip Altbach define un conjunto diferente, aunque similar, de características clave de lo que las universidades de investigación necesitan para tener éxito: [20]

  • En la cima de la jerarquía académica en un sistema de educación superior diferenciado y recibiendo el apoyo adecuado.
  • Instituciones abrumadoramente públicas
  • Poca competencia de instituciones de investigación no universitarias, a menos que tengan fuertes conexiones con las universidades.
  • Más financiación que otras universidades para atraer al mejor personal y estudiantes y apoyar la infraestructura de investigación.
  • Presupuestos adecuados y sostenidos
  • Potencial de generación de ingresos a partir de las tasas de los estudiantes y la propiedad intelectual
  • Instalaciones adecuadas
  • Autonomía
  • Libertad académica

Un informe de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina de 2012 definió a las universidades de investigación, en el contexto estadounidense, como valores de libertad intelectual, iniciativa y creatividad, excelencia y apertura, con características adicionales como: [21]

  • Ser grande y completo: la "multiversidad" de Clark Kerr
  • Enfatizar la experiencia residencial de pregrado (señalada específicamente para distinguir las universidades de investigación estadounidenses de las de Europa continental)
  • Integrar la educación de posgrado con la investigación
  • Tener profesores dedicados a la investigación y la erudición.
  • Realización de investigaciones a altos niveles
  • Tener un liderazgo ilustrado y audaz.

Los rankings universitarios globales utilizan métricas que miden principalmente la investigación para clasificar a las universidades. [22] [23] Algunos también tienen criterios de inclusión basados ​​en el concepto de una universidad de investigación, como la enseñanza a nivel de pregrado y posgrado y la realización de trabajos en múltiples facultades ( QS World University Rankings ), [24] o la enseñanza de estudiantes universitarios, habiendo un resultado de investigación de más de 1000 artículos de investigación durante 5 años, y no más del 80% de la actividad en una sola área temática ( Times Higher Education World University Rankings ). [25]

Distribución mundial

El QS World University Ranking para 2021 incluyó 1002 universidades de investigación. La región con mayor número fue Europa, con un 39,8%, seguida de Asia Pacífico con un 26,7%, Estados Unidos y Canadá con un 15,6%, América Latina con un 10,8% y Oriente Medio y África con un 7%. Todas las regiones, excepto Oriente Medio y África, estuvieron representadas en el top 100. El mayor número de nuevos participantes en la clasificación procedían de Asia oriental y Europa oriental, seguidas de Europa meridional. [26] Por país individual, EE. UU. Tiene la mayor cantidad de instituciones con 151, seguido del Reino Unido con 84, China con 51 y Alemania con 45. El top 200 muestra un patrón similar con EE. UU. Con 45 universidades, el Reino Unido con 26 y Alemania 12. [27] En comparación, elLa Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior (2015) identifica 115 universidades de EE. UU. Como "Universidades de Doctorado: Actividad de Investigación Más Alta" y otras 107 como "Universidades de Doctorado: Actividad de Investigación Superior", mientras que Altbach estimó que había alrededor de 220 universidades de investigación en los EE. UU. en 2013. [2] [28]

El Ranking Académico de Universidades del Mundo muestra una distribución similar, con 185 de sus 500 instituciones clasificadas en 2020 provenientes de Europa, 161 de las Américas, 149 de Asia / Oceanía y 5 de África. Una vez más, todas las regiones, excepto África, están representadas en el top 100, aunque las Américas están representadas únicamente por universidades de EE. UU. Y Canadá. Estados Unidos tiene nuevamente la mayor cantidad de universidades de un solo país, 206, seguido de China con 168, el Reino Unido con 65 y Alemania con 49. El top 200 muestra un patrón similar: Estados Unidos con 65 seguido de China con 24, el Reino Unido con 20 y Alemania con 10. [29] Times Higher Educationsolo da un desglose por país y solo para sus 200 principales; esto tiene de nuevo el primer lugar de Estados Unidos, con 62, seguido del Reino Unido con 31, Alemania con 20 y los Países Bajos con 13. El top 200 incluye una universidad de África (la Universidad de Ciudad del Cabo ), pero ninguna de América Latina. [30] El ranking de las mejores universidades mundiales de US News and World Report 2021 proporciona cifras por país para las 1500 universidades clasificadas de 86 países: Estados Unidos vuelve a ocupar el primer lugar, con 255, seguido de China con 176 y el Reino Unido con 87. [31] El Ranking CWTS Leiden 2020 incluye 1.176 universidades en los rankings de 65 países: China encabeza la lista por primera vez, con 204, seguida de EE. UU. Con 198, Reino Unido con 58 y Alemania con 54.[32]

Ver también

  • Historia de las universidades europeas de investigación
  • Lista de universidades de investigación en los Estados Unidos

Referencias

  1. ↑ Schuessler, Jennifer (9 de diciembre de 2020). "Johns Hopkins revela que su fundador poseía esclavos" . The New York Times . ISSN  0362-4331 . Consultado el 12 de abril de 2021 .
  2. ^ a b c "El papel de las universidades de investigación en los países en desarrollo" . Noticias del mundo universitario . 11 de agosto de 2013.
  3. ^ Philip G. Altbach, Jamil Salmi, ed. (2011). El camino hacia la excelencia académica: la creación de universidades de investigación de clase mundial . Banco Mundial . pag. 135.
  4. ^ Steven Sample (2 de diciembre de 2002). "La Universidad de Investigación del Siglo XXI: ¿Cómo será?" . Universidad del Sur de California . Consultado el 8 de agosto de 2018 .
  5. ↑ a b John Taylor (21 de junio de 2006). "Gestión de lo inmanejable: la gestión de la investigación en universidades intensivas en investigación" . Política y Gestión de la Educación Superior . OCDE . 18 (2): 3–4.
  6. ^ O'Shaughnessy, Lynn (2012). La solución universitaria: una guía para todos los que buscan la escuela adecuada al precio adecuado . Upper Saddle River, Nueva Jersey: Pearson Education. pag. 125. ISBN 9780132944694. Archivado desde el original el 15 de febrero de 2017 . Consultado el 25 de enero de 2017 .
  7. ^ Andreatta, Britt (2011). Navegando por la Universidad de Investigación: una guía para estudiantes de primer año (3ª ed.). Boston: Wadsworth. pag. 136. ISBN 9780495913788.
  8. ^ Hierros, Jessica G .; Buskist, William (2009). "Capítulo 9: Preparación para una carrera en una institución de enseñanza" . En Davis, Stephen F .; Giordano, Peter J .; Licht, Carolyn A. (eds.). Su carrera en psicología: poner en práctica su título de posgrado . Malden, MA: Wiley-Blackwell. págs. 117-132. ISBN 9781405179423. Consultado el 6 de agosto de 2020 .Esta fuente se refiere a las universidades de investigación como R1, una abreviatura común para el nivel más alto de universidades de investigación estadounidenses reconocidas por la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior .
  9. ↑ Bommel, Bas van (14 de diciembre de 2015). "Entre 'Bildung' y 'Wissenschaft': el ideal alemán del siglo XIX de la educación científica Educación y ciencia alemanas" . Europäische Geschichte Online . Consultado el 29 de abril de 2018 .
  10. ^ Menand, Louis; Reitter, Paul; Wellmon, Chad (2017). "Introducción general" . The Rise of the Research University: A Sourcebook . Chicago: Prensa de la Universidad de Chicago. págs. 2-3. ISBN 9780226414850. Archivado desde el original el 15 de febrero de 2017 . Consultado el 25 de enero de 2017 .
  11. ^ Cuervo, Michael M .; Dabars, William B. (2015). Diseño de la New American University . Baltimore: Prensa de la Universidad Johns Hopkins. págs. 17-18. ISBN 9781421417233. Consultado el 28 de mayo de 2017 . La frase citada es la paráfrasis que hace Crow y Dabars del análisis de Geiger.
  12. ^ Geiger, Roger L. (1986). Para avanzar en el conocimiento: el crecimiento de las universidades de investigación estadounidenses, 1900-1940 (ed. 2004). New Brunswick, Nueva Jersey: Transaction Publishers. pag. 3. ISBN 9781412840088. Consultado el 28 de mayo de 2021 .
  13. ^ Marginson, Simon; Ordorika, Imanol (2011). " ' El central volumen de la fuerza': Hegemonía global en la educación superior y la investigación" . En Calhoun, Craig J .; Rhoten, Diana (eds.). El conocimiento importa: la misión pública de la universidad investigadora . Nueva York: Columbia University Press. págs. 67-129. ISBN 9780231151146.
  14. ^ Decherney, Peter (2017). Hollywood y la élite cultural: cómo las películas se volvieron estadounidenses . Nueva York: Columbia University Press. págs. 6-11. ISBN 9780231133760. Consultado el 11 de agosto de 2019 .
  15. ^ Leslie, Stuart W. (1993). La Guerra Fría y la ciencia estadounidense: el complejo académico-industrial-militar del MIT y Stanford . Nueva York: Columbia University Press. págs. 11-12. ISBN 9780231079587. Consultado el 11 de agosto de 2019 .
  16. ^ Scott, W. Richard; Lara, Bernardo; Biag, Manuelito; Ris, Ethan; Liang, Judy (2017). "La economía regional del área de la bahía de San Francisco" . En Scott, W. Richard; Kirst, Michael W. (eds.). Educación superior y Silicon Valley: conectados pero en conflicto . Baltimore: Prensa de la Universidad Johns Hopkins. pag. 65. ISBN 9781421423081. Consultado el 11 de agosto de 2019 .
  17. ^ Graham, Hugh Davis; Diamond, Nancy (1997). El auge de las universidades de investigación estadounidenses: élites y retadores en la era de la posguerra . Baltimore: Prensa de la Universidad Johns Hopkins. pag. 9. ISBN 9780801880636. Consultado el 7 de abril de 2020 .
  18. ^ Marginson, Simon (2016). El sueño ha terminado: la crisis de la idea de educación superior de Clark Kerr en California . Berkeley: Prensa de la Universidad de California. págs. 51–55. doi : 10.1525 / luminos.17 . ISBN 978-0-520-29284-0.
  19. ^ Rosenzweig, Robert M. (2001). La Universidad Política: política, política y liderazgo presidencial en la American Research University . Baltimore: Prensa de la Universidad Johns Hopkins. pag. 20. ISBN 9780801868191. Consultado el 4 de agosto de 2020 .
  20. ↑ Philip G. Altbach (2013). "Impulsar la economía del conocimiento nacional y mundial". Estudios de Educación Superior . 38 (3): 316–330. doi : 10.1080 / 03075079.2013.773222 . hdl : 2345 / bc-ir: 103804 .
  21. ^ "3". Universidades de investigación y el futuro de América . Prensa de Academias Nacionales. 2012. p. 40.
  22. ^ Philip G. Altbach (11 de noviembre de 2010). "El estado de los rankings" . Inside Higher Ed . Consultado el 11 de junio de 2017 .
  23. ^ Bahram Bekhradnia (15 de diciembre de 2016). "Rankings universitarios internacionales: ¿para bien o para mal?" (PDF) . Instituto de Políticas de Educación Superior . Consultado el 26 de mayo de 2017 .
  24. ^ "Inclusión en rankings" . Unidad de Inteligencia QS . Consultado el 9 de agosto de 2018 .
  25. ^ Phil Baty (16 de enero de 2018). Por eso publicamos los rankings universitarios mundiales ” . Times Higher Education . Consultado el 9 de agosto de 2018 .
  26. ^ "Suplemento de QS World University Rankings 2021" . Universidades superiores . Quacquarelli Symonds.
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  30. ^ "Un elenco de miles" . Times Higher Education World University Rankings 2018 Suplemento digital . TES Global. 17 de septiembre de 2017. p. 9 . Consultado el 11 de agosto de 2018 .
  31. ^ "Noticias de Estados Unidos presenta 2021 mejores rankings de universidades globales" . US News and World Report . 20 de octubre de 2020 . Consultado el 20 de octubre de 2020 .
  32. ^ "El ranking de CWTS Leiden 2020" . leidenmadtrics.nl . Consultado el 18 de septiembre de 2020 .
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