La Escuela Ortogénica Sonia Shankman , también conocida simplemente como la Escuela Ortogénica o informalmente como la Escuela O'School , es un centro de tratamiento residencial, una escuela diurna y una escuela terapéutica para niños y adolescentes típicamente clasificados como discapacitados emocionales . La Escuela Ortogénica se especializa en el tratamiento de los jóvenes y los ayuda con sus problemas emocionales y de comportamiento. [1] La escuela está ubicada en el campus de la Universidad de Chicago (UC). [2]La escuela trabaja con muchas escuelas y universidades, y está afiliada a varias escuelas del área de Chicago, incluido el Instituto de la Familia de la Universidad Northwestern , la Escuela de Administración de Servicios Sociales de la UC y la Escuela de Trabajo Social Jane Addams de la Universidad de Illinois en Chicago. . [3]
La escuela ortogénica Sonia Shankman | |
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Habla a | |
6245 S. Ingleside Avenue Chicago , Illinois 60637 Estados Unidos | |
Coordenadas | 41 ° 46′51 ″ N 87 ° 36′10 ″ O / 41.780722 ° N 87.602662 ° WCoordenadas : 41 ° 46′51 ″ N 87 ° 36′10 ″ O / 41.780722 ° N 87.602662 ° W |
Información | |
Tipo | Centro de tratamiento residencial |
Lema | Proporcionar un refugio seguro y un camino a la esperanza. |
Fundado | 1915 |
Los grados | 6-12 |
Edad | 8 a 18 |
Inscripción | 40-60 |
Tamaño promedio de la clase | 8-10 |
Proporción de alumnos por maestro | 4: 1 |
Horas en la jornada escolar | 6 |
Periódico | Las crónicas de la puerta amarilla |
Información | 773-702-1203 ext. 100 |
Sitio web | sitio web |
Reflejos
La escuela puede educar adecuadamente a los estudiantes con una inteligencia superior al promedio y ayudar a los estudiantes a seguir cursos avanzados de forma individual o grupal. Los estudiantes también pueden asistir a universidades locales o escuelas públicas y privadas a tiempo parcial. Actualmente, la escuela puede tratar a los estudiantes en un entorno sin llave sin utilizar el aislamiento o la restricción médica . Los consejeros de los dormitorios , los maestros y los asistentes de enseñanza suelen tener una licenciatura y experiencia en el trabajo con jóvenes. Por lo general, la proporción de personal por estudiante es muy alta, con un promedio de dos miembros del personal que supervisan de cinco a ocho estudiantes a la vez, con el apoyo del personal de nivel de maestría, el personal educativo y el personal de intervención en crisis.
Mientras que en la escuela los estudiantes tienen contacto con un equipo de terapeutas, administradores de programas, los maestros de educación especial , profesores de arte , profesores ayudantes, y otros profesionales. Los estudiantes con los privilegios apropiados tienen la oportunidad de salir a la comunidad varios días a la semana, y algunos estudiantes pueden salir de la escuela en salidas independientes a la comunidad.
La escuela ha desarrollado un programa de transición integral para estudiantes adolescentes que se van a la casa , la universidad o la vida independiente. Los estudiantes en el Centro de Vivienda de Transición cuentan con el apoyo del personal de la escuela, el personal de su antiguo dormitorio y el personal de vivienda de transición. Por lo general, pueden ingresar a la comunidad y buscar empleo , opciones educativas y otras actividades comunitarias. Los estudiantes permanecen en el programa de transición por períodos que van desde varios meses hasta dos años.
La escuela está ubicada en el campus de la Universidad de Chicago . Debido a esto, los estudiantes pueden utilizar muchas instalaciones del campus durante el día.
La escuela también tiene varios programas extracurriculares , que incluyen un programa de trabajo estudiantil , gobierno estudiantil , una carta local de Junior Achievement , una revista literaria y un periódico estudiantil . Los estudiantes pueden participar en tantas actividades extracurriculares como deseen, siempre que su comportamiento y desempeño académico estén dentro de límites aceptables. [4]
Contacto con los padres
Los estudiantes asisten a sesiones familiares periódicas con su director de programa o terapeuta individual . Los consejeros del dormitorio se comunican regularmente con los padres y los actualizan sobre el progreso de sus hijos, y los estudiantes pueden llamar a casa al menos una vez a la semana y pueden escribir con la frecuencia que deseen. Cuando los estudiantes obtienen los privilegios apropiados y han demostrado comportamientos seguros, pueden tener visitas domiciliarias, generalmente comenzando cada dos fines de semana y progresando a cada fin de semana durante las fases de transición.
Los estudiantes que no puedan irse a casa debido a la distancia o el comportamiento pueden visitar a sus padres en la escuela o en la comunidad local. El contacto con amigos puede estar restringido, aunque generalmente se recomienda escribir cartas de manera apropiada. [4]
Vida de estudiante
Los estudiantes viven en dormitorios comunes de hasta siete estudiantes por habitación , en salas de transición o en un centro de vivienda de transición. Durante la semana escolar , los estudiantes asisten a clases académicas durante el día y tienen la opción de asistir a una variedad de actividades extracurriculares temprano en la noche. Muchos de escuela secundaria y de más edad de la escuela secundaria los estudiantes asisten a clases en departamentos para la mayor parte del día. Los estudiantes más jóvenes y los estudiantes que no pueden hacer la transición entre clases reciben instrucción individualizada y en grupos pequeños en salones de clases independientes.
Durante su estadía en la escuela, los estudiantes alcanzan gradualmente niveles más altos de privilegios, libertades y responsabilidades, sin embargo, no se utiliza un sistema de nivel formal. Los planes de comportamiento, las metas y las modalidades de tratamiento se utilizan de forma individualizada. Los estudiantes asisten a una o dos sesiones de terapia individual de 45 minutos por semana y una sesión de terapia de grupo de 60 minutos por semana. Se utilizan una variedad de modalidades de terapia de grupo, como habilidades sociales , procesos, manejo de la ira , planificación de la transición y grupos de depresión y ansiedad.
También está disponible un programa de escuela diurna. En este, los estudiantes pueden asistir a la escuela, además de recibir servicios de terapia grupal e individual, pero aún viven en casa. La disponibilidad y utilidad de este programa se deciden caso por caso. [4]
Historia durante el mandato de Bettelheim 1944-1973
Teoría
El conocido y controvertido teórico psicoanalítico Bruno Bettelheim se desempeñó como director de la Escuela Ortogénica a mediados del siglo XX (1944 a 1973). Durante el tiempo que pasó allí, la escuela se hizo relativamente conocida por tratar a niños con autismo , un campo en el que estudió Bettelheim.
El método de Bettelheim para tratar a los estudiantes era inusual para su época. A diferencia de la mayoría de los hospitales y asilos que funcionaban como un centro médico, Bettelheim creía que el tratamiento de las enfermedades mentales debería ser fundamentalmente diferente al tratamiento de las enfermedades físicas. Las puertas de la Escuela Ortogénica siempre estaban abiertas y, en teoría, los estudiantes podían irse cuando quisieran. Las pantallas de seguridad en las ventanas se colocaron en el exterior de la ventana en lugar de en el interior, un movimiento audaz para un centro de tratamiento en ese momento. Antes de llegar a la escuela, un estudiante tendría varias visitas para decidir si quería quedarse. Bettelheim quería asegurarse de que un estudiante quisiera asistir a la escuela y no aceptaría a niños que no quisieran ir.
Los consejeros también residían con los estudiantes en dormitorios adyacentes a sus respectivos dormitorios para brindar apoyo las 24 horas del día. Los consejeros, como los estudiantes, también asistieron a sesiones regulares de terapia individual y grupal para permitirles analizar sus propios métodos y pensar en mejorar. Esta es una práctica que continúa hasta el día de hoy.
Bettelheim también creía que la Escuela Ortogénica debería sentirse como un hogar para los estudiantes. Los muebles de los dormitorios solían ser antiguos y muy caros. Los estudiantes en los comedores cenaron en porcelana importada con cubiertos de metal y vasos de vidrio, lo cual era inusual para un centro de tratamiento. Durante las tres renovaciones del edificio que supervisó Bettelheim, Bettelheim encargó una serie de obras de arte para la escuela, incluido un mural de Jordi Bonet . [5]
Práctica
Las fuentes varían en cuanto a si el título de Bettelheim fue en historia del arte o en filosofía (estética); no estaba en psicología. [6] [7] [8] [9] Ralph Tyler, quien primero trajo a Bettelheim a la Universidad de Chicago, declaró en 1990 que asumió que Bettelheim tenía dos doctorados, uno en historia del arte y el otro en psicología, y en algunos de sus escritos el propio Bettelheim implicaba que había escrito una disertación sobre la filosofía de la educación. [10] Un artículo de 1995 en The Independent del Reino Unido declaró que Bettelheim "a pesar de las afirmaciones en contrario, no poseía ninguna calificación en psicología de ningún tipo". [11] Un artículo de 1997 en el Chicago Tribune declaró, "Pero cuando la dirección de la Escuela Ortogénica estuvo disponible, evidentemente apostó que debido a la guerra nadie podría verificar sus credenciales ... cuando su transcripción fue póstumamente examinado, mostró que sólo había tomado tres cursos introductorios en el campo ". [6]
Lo que Bettelheim aprendió de la práctica psicoanalítica estándar, parecía haberlo aprendido como cliente. [6] [9] [12] La primera esposa de Bettelheim, Gina, se hizo cargo de Patsy, una niña estadounidense con problemas, que vivió en la casa de Bettelheim en Viena durante siete años. Bettelheim afirmó más tarde que se había ocupado de Patsy y que estaba en el espectro del autismo. Existe un desacuerdo entre las fuentes sobre si Patsy estaba o no en el espectro. [8] [12] [13] [14]
Los directores posteriores y algunos consejeros de la Escuela Ortogénica ven a Bettelheim simplemente como un uso del castigo corporal a pesar de que afirmó que eso era contraproducente, mientras que muchos, pero no todos los estudiantes residenciales, informan haber visto rabia y violencia fuera de control por parte de Bettelheim. [10] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21]
La biografía de Bettelheim de Richard Pollak en 1997 afirma que dos mujeres distintas informaron que Bettelheim les acarició los senos y los de otras estudiantes en la escuela mientras él aparentemente se disculpaba con cada una por golpearla. [14] [22]
Un artículo de 1990 del Chicago Tribune informó: "De los 19 alumnos de la Escuela Ortogénica entrevistados para esta historia, algunos todavía están amargamente enojados con Bettelheim, 20 o 30 años después de dejar la institución. Otros dicen que sus estadías les hicieron bien y expresan su gratitud por haber tenido la oportunidad de estar en la escuela. Todos coinciden en que Bettelheim golpeaba con frecuencia a sus pacientes jóvenes y vulnerables. Lo que es igualmente significativo es que ninguno de los sucesores de Bettelheim en la Escuela Ortogénica contradice estos informes ". [10]
Este mismo artículo reportó un trato abusivo, como: [10]
• Que Bettelheim sacó a una adolescente de la ducha y la golpeó y reprendió frente a sus compañeros de dormitorio.
• Que llamó a otra adolescente de un retrete para una paliza.
• Que no permitió que un estudiante tomara medicamentos para el asma, basándose en la teoría de que el asma fue causado psicológicamente.
• Ronald Angres escribió en un ensayo de la revista Commentary : "Viví durante años aterrorizado por sus palizas, aterrado por sus pasos en los dormitorios, en un terror abyecto y animal ". [17]
El edificio
La escuela tiene aproximadamente 85 años y estuvo ubicada en 1365 E 60th St desde la década de 1940 hasta 2014. El edificio en el que residía la escuela era mucho más antiguo y había sido restaurado y renovado varias veces desde su ocupación. El edificio en sí constaba de tres segmentos: un ala de la escuela, un ala de dormitorios y un "ala de transición" que albergaba varios espacios utilizados por los estudiantes. Partes del edificio también fueron utilizadas por Hyde Park Day School, una escuela para niños con discapacidades de aprendizaje . [23]
En 2014, la escuela se mudó a un nuevo edificio. El nuevo edificio, como el anterior, se comparte con Hyde Park Day School. Está ubicado en 6245 South Ingleside Avenue en el vecindario West Woodlawn de Chicago . [24]
Referencias
- ^ "Creciendo fuerte y exitoso" . Escuela Ortogénica Sonia Shankman . Consultado el 19 de mayo de 2018 .
- ^ "Cuidando a la persona en su totalidad" . Escuela Ortogénica Sonia Shankman . Consultado el 19 de mayo de 2018 .
- ^ "Acreditaciones y Afiliaciones" . Escuela Ortogénica Sonia Shankman . Consultado el 19 de mayo de 2018 .
- ^ a b c "Escuela ortogénica Sonia Shankman" . Consultado el 21 de diciembre de 2008 .
- ^ Bettelheim, Bruno (1974). Un hogar para el corazón . Knopf.
- ^ a b c ¿ Genio o fraude? Los biógrafos de Bettelheim no parecen decidir , Chicago Tribune , Ron Grossman, 23 de enero de 1997.
- ^ Bruno Bettelheim: una vida cautelosa , Baltimore Sun , Paul R. McHugh, 19 de enero de 1997.
- ^ a b Biography As Revenge , Chicago Tribune , Marie Winn (que escribe regularmente para la página de ocio y arte de The Wall Street Journal ), 23 de febrero de 1997.
- ^ a b Un icono de la psicología cae de su pedestal , New York Times , Books, Christopher Lehmann-Haupt (revisión de La creación del Dr. B por Richard Pollak), 13 de enero de 1997.
- ^ a b c d El rompecabezas que fue Bruno Bettelheim , Chicago Tribune , Ron Grossman, 11 de noviembre de 1990. Vea la página 2 para ver las diferentes personas que creen versiones algo diferentes sobre sus credenciales.
- ^ Sueños turbulentos de un santo dañado , The Independent [Reino Unido], Nicholas Tucker, 8 de diciembre de 1995.
- ^ a b Finn, Molly, junio / julio de 1997, Primeras cosas , "En el caso de Bruno Bettelheim" "Copia archivada" . Archivado desde el original el 20 de febrero de 2012 . Consultado el 31 de enero de 2012 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Boxer, Sarah (26 de enero de 1997). "El hombre que siempre quiso ser" . The New York Times . Consultado el 2 de diciembre de 2016 .
El nuevo biógrafo de Bruno Bettelheim pone sus cartas sobre la mesa de inmediato: cree que Bettelheim era un mentiroso patológico.
- ^ a b LA BATALLA SOBRE BETTELHEIM , Weekly Standard , Peter D. Kramer, 7 de abril de 1997.
- ^ Chicago Reader , Cartas al editor, Brutal Bettelheim , Nombre omitido, 5 de abril de 1990. Y Chicago Reader , Cartas al editor, El monstruo de Midway , Alida Jatich, 4 de abril de 1991. El autor es un ex residente de la 'Escuela Ortogénica' de 1966 a 1972. En su segunda carta, reconoció la autoría de la primera.
- ↑ The Other Dr. Bettelheim , Washington Post , Charles Pekow, Editorial, 26 de agosto de 1990. "... creó un clima de miedo; nunca podríamos decir cuándo nos atacaría por alguna razón arbitraria." Ver . The Other Dr. Bettelheim ' , Letters to the Editor, 6 de septiembre de 1990, que incluye una respuesta de David Zwerdling, quien había sido consejero durante un año durante 1969-70; y The Bettelheim We Know (continuación) , Letters to the Editor, 6 de octubre de 1990, para conocer las opiniones contrastantes de algunos consejeros.
- ^ a b Angres, Ronald, ensayo personal, "¿Quién era realmente Bruno Bettelheim?" , Commentary , 90, (4), 1 de octubre de 1990: 26-30.
- ^ Bettelheim nos llevó cruelmente por un camino equivocado para los niños , Editorial, Chicago Tribune , Joan Beck, 1 de octubre de 1990. ".. No hay ningún diagnóstico o verificación independiente disponible. Es probable que muchos jóvenes a los que llamó autistas no lo fueran, según las definiciones habituales .. "
- ^ Una vista personal de Bruno Bettelheim , Chicago Tribune , Alida Jatich, 29 de octubre de 1990. '. . Siempre que Bettelheim llamaba a un joven "autista" o "psicótico" u "homicida" o "suicida" o cualquier otra cosa, el personal le creía a pesar de todas las pruebas en contrario. Para ellos, la verdad era cualquier cosa que Bettelheim dijera que era, y su trabajo era hacer que yo y los otros jóvenes lo aceptaran. . '
- ^ Bernstein, Richard: "Las acusaciones de abuso acechan el legado del Dr. Bruno Bettelheim" , New York Times, 4 de noviembre de 1990: sección "La semana en revisión". ".. no sólo de un tirano sino también de un hipócrita."
- ^ Carta al editor , New York Times , 'Bettelheim se convirtió en el mal que odiaba', Roberta Redford, 20 de noviembre de 1990 (escrito el 9 de noviembre). ".. Me gustaría creer que al principio sus motivos eran puros. Cuando lo conocí, era un megalómano, retorcido y fuera de control. Le teníamos terror y vivíamos esos días en que él estaba fuera. de la ciudad. . "
- ^ El hombre de la confianza: LA CREACIÓN DEL DR. B .: Una biografía de Bruno Bettelheim. Por Richard Pollak. Simon & Schuster: 478 páginas , Los Angeles Times , revisado por Howard Gardner (profesor de la Harvard Graduate School of Education), 19 de enero de 1997. ".. El libro de Pollak no sólo condena a Bettelheim, sino a aquellos de su tiempo que conocían al hombre, pero se guardaron sus reservas ".
- ^ "¡Bienvenidos a las escuelas diurnas de Hyde Park!" . Consultado el 21 de diciembre de 2008 .
- ^ Meyer, Karen (3 de agosto de 2014). "LAS ESCUELAS PRIVADAS ESPECIALIZADAS SE MUDAN A UN ESPACIO COMPARTIDO EN WOODLAWN" . WLS-TV . Consultado el 13 de agosto de 2014 .
enlaces externos
- Página web oficial
- Escuela diurna de Hyde Park