Finalidades y objetivos educativos
 | Este artículo tiene varios problemas. Ayude a mejorarlo o discuta estos problemas en la página de discusión . ( Obtenga información sobre cómo y cuándo eliminar estos mensajes de plantilla )
|
Aunque las formas nominales de las tres palabras fin , objetivo y meta se usan a menudo como sinónimos , [1] los profesionales de la educación organizada definen las metas y los objetivos educativos de manera más estricta y los consideran distintos entre sí: las metas se refieren al propósito, mientras que los objetivos se preocupan por el logro.
Por lo general, un objetivo educativo se relaciona con la adquisición de una habilidad, una habilidad, algún conocimiento, una nueva actitud, etc., en lugar de simplemente haber completado una tarea determinada. Dado que el logro de los objetivos generalmente tiene lugar durante el curso y los objetivos miran hacia la carrera y la vida del estudiante más allá del curso, se puede esperar que los objetivos de un curso sean a un plazo relativamente más largo que los objetivos de ese mismo curso. [2] [3]
A veces, un objetivo establece un objetivo que el profesor debe alcanzar en relación con los alumnos, a veces los objetivos del curso enumeran explícitamente los objetivos a largo plazo para el alumno y, en otras ocasiones, hay un objetivo conjunto para que el profesor y el alumno lo logren juntos. Si bien el objetivo puede formularse como un objetivo para el profesor dentro del alcance del curso, también puede implicar objetivos para el alumno más allá de la duración del curso. En una declaración de un objetivo, la forma del verbo en tercera persona del singular con la asignatura curso, programa o módulo se utiliza a menudo como una forma impersonal de referirse al personal docente y sus objetivos. De manera similar, se suele hacer referencia al alumno en tercera persona del singular, incluso cuando es el lector previsto.
Objetivos del Curso
Un objetivo es una meta (relativamente) a corto plazo que los estudiantes exitosos lograrán dentro del alcance del curso en sí. Los objetivos a menudo se redactan en la documentación del curso de una manera que explica a los alumnos qué deben intentar lograr a medida que aprenden.
Los resultados del aprendizaje
El término resultado del aprendizaje se utiliza en muchas organizaciones educativas, en particular en la educación superior, donde los resultados del aprendizaje son declaraciones sobre lo que los estudiantes deberían poder hacer al final de una sesión de enseñanza. Luego, los resultados del aprendizaje se alinean con las evaluaciones educativas , y las actividades de enseñanza y aprendizaje vinculan los dos, una estructura conocida como alineación constructiva . [4] Escribir buenos resultados de aprendizaje también puede hacer uso de los criterios SMART y los verbos de acción de la taxonomía de Bloom .
En algunas organizaciones, el término resultado del aprendizaje se utiliza en la parte de la descripción de un curso donde normalmente se encuentran los objetivos. [5] [6] Se pueden equiparar las metas a los resultados de aprendizaje previstos y los objetivos a los resultados de aprendizaje medidos . Una tercera categoría de resultado de aprendizaje es el resultado de aprendizaje no deseado que incluiría resultados beneficiosos que no fueron planeados ni buscados, sino que simplemente se observan.
Ver también
- Taxonomía de Bloom : una clasificación de los objetivos de aprendizaje
- Psicología Educacional
- Andamio de instrucción
- Dominio del aprendizaje
- Modelo de complejidad jerárquica
- Rúbrica (académica)
- Estructura del resultado del aprendizaje observado
Referencias
- ^ El Compact Oxford English Dictionary define el sustantivo objetivo como "Una cosa dirigida o buscada; un objetivo, meta o fin". "Objective" , Oxford English Dictionary (edición en línea), Oxford University Press , consultado el 9 de julio de 2021 (se requiere suscripción o membresía en una institución participante ) , definición B.4.b.
- ^ Universidad de Nottingham, Facultad de medicina, Objetivos de aprendizaje
- ^ Enseñanza de la sociología, vol. 8, Núm. 3, ¿Por qué formalizar los objetivos de la instrucción?
- ^ Biggs, John (1996). "Potenciar la docencia a través de la alineación constructiva". Educación superior . 32 (3): 347–364. doi : 10.1007 / BF00138871 . S2CID 13716509 .
- ^ Desarrollo de resultados y objetivos, The Learning Management Corporation
- ^ ¿ Resultados versus objetivos? ¿Cual es la diferencia? Daniel Pittaway
- Terminología educativa
