La improvisación aplicada es la aplicación de métodos de improvisación en diversos campos como la consultoría, la facilitación (talleres, entrenamientos de equipos, reuniones, conferencias ...), la enseñanza, el coaching, la investigación, la generación o desarrollo de ideas y diseños, la formación y el juego teatrales, entornos médicos y terapéuticos o en trabajo social.
Historia
Los chamanes forman parte de todas las culturas, desde el origen de la humanidad en la Edad de Piedra. Utilizaron historias, iniciaron y facilitaron varios rituales que consistían en contar historias , bailes y encarnación de eventos y desafíos pasados o futuros. Aplicaron principios básicos de improvisación, para ayudar a las personas, para colaborar, para comprender lo que sucede a su alrededor y para hacer frente a la vida cotidiana. [1]
El teatro sánscrito se originó en el año 1000 a. C. El vidushaka fue parte del elenco y de la trama y al mismo tiempo salió, hizo comentarios, que en su mayoría fueron improvisados. También puede ser visto como la primera aparición de un payaso .
A partir del año 600 a. C., Rapsodes viajó por Grecia. Él, solo hombres, combinó de manera improvisada las epopeyas de, por ejemplo , Homero , mitos, cuentos, chistes, canciones y adaptó esta mezcla de manera espontánea a las expectativas y situaciones locales. En muchos aspectos, se basó en las tradiciones de los chamanes y el tramposo . [2] [3]
En el siglo V aC se originó en Grecia un intenso examen de la improvisación aplicada en la retórica . Se establecieron escuelas, para aprender a improvisar un discurso que tuviera relevancia como instrumento de democracia y educación cívica . [4]
El siglo IV a. C. en Grecia es un hito importante para la historia del teatro: se establecieron las raíces del drama y la comedia, también en la obra phylax , una dramaturgia burlesca , representada en escenarios de madera: gran parte del contenido fue improvisado. La improvisación también se aplicó en las Farces Atellan en la antigua Roma. [5]
Siempre una combinación de movimientos, bailes y movimientos artísticos surtidos e improvisados acuñó actuaciones de pantomimas ; en la antigua Roma también fue uno de los orígenes de la danza improvisada. Sus actuaciones fueron influenciadas por las tradiciones de los etruscos. También actúan en espacios públicos, viajando por todo el país. [6] [7]
Desde el siglo XII al XIV, Minnesang fue muy popular. Los músicos visitaron castillos y ciudades, utilizaron textos de archivo y música y agregaron mucha improvisación, inspirados también en eventos históricos, desarrollos sociales y reacciones de la audiencia. Tanto la Commedia dell'Arte como Minnesang también pueden percibirse como una contribución a la educación de adultos y la educación cívica en una época en que la alfabetización no era común y el acceso a la información a menudo era difícil. [8]
También en el siglo XII surgió el Bufón y tuvo la tarea de utilizar métodos de improvisación para llamar la atención sobre asuntos urgentes de la política y la sociedad. Se le permitió criticar las decisiones de los emperadores. De muchas formas incorpora la práctica del Tramposo. [9]
En la Italia medieval, la Commedia dell'Arte fue un renacimiento de las farsas de Atellan: grupos de actores viajaron también por partes de Europa. Como inspiración para las partes improvisadas de sus obras, también utilizaron hechos políticos y temas sociales de actualidad, lo que vivieron y escucharon en otras ciudades, así como los deseos y reacciones de la audiencia. [10]
En el siglo XVII, el pedagogo John Comenius fue uno de los primeros que enfatizó la importancia del juego y los juegos como método de aprendizaje y enseñanza; se refirió a las obras de Platón . [11] Los juegos a menudo consisten en entrar en diferentes personajes en un abrir y cerrar de ojos, en fingir estar en varios entornos y géneros. A menudo tienen una cierta estructura y también invitan a jugar con estas estructuras, evolucionarlas, por lo tanto, la improvisación es un aspecto importante de los juegos. Además, los juegos suelen ser el punto de partida de la improvisación y los enfoques teatrales. [12] También pedagogos como Pestalozzi , Fröbel y Montessori aplicaron juegos y juegos de roles en la educación. [13]
La trabajadora social Neva Boyd recopiló alrededor de 1920 descripciones de varios juegos y agregó inventos propios. Los usó para enseñar habilidades lingüísticas, resolución de problemas, confianza en sí misma y habilidades sociales en Chicago. También acompañó a las personas para hacer frente a los efectos de la Gran Depresión . [14] [15] Boyd también trabajó junto con la académica y educadora de teatro Viola Spolin . Usó y desarrolló sus juegos que "... estaban destinados a promover la expresión creativa a través del autodescubrimiento y las experiencias personales entre niños con orígenes extremadamente diversos". (LaPolice, 2012, pág. 26). [16] Spolin también enfatizó que estos juegos y ejercicios desarrollaron competencias clave como la autoeficacia , la creatividad, la capacidad de colaboración y para abordar problemas. [17] Spolin aplicó los juegos y ejercicios también en talleres para actores del Compass Theatre de Chicago, el primer grupo de teatro de improvisación.
También en la década de 1920, Jakob L. Moreno resumió las ideas existentes y fundó en Viena el Stegreiftheater, el Teatro de la Espontaneidad: las personas que asistieron eran actores y público; el cambio a menudo tuvo lugar dentro de una escena o ejercicios de improvisación usados. Más tarde, utilizó estas experiencias en el desarrollo del psicodrama; los enfoques de improvisación son un aspecto importante en este método. [18] [19]
A partir de la década de 1950, el educador y dramaturgo Keith Johnstone desarrolló en los EE. UU. Y Canadá varios juegos de improvisación; no solo se utilizaron para entrenar actores o para preparar representaciones de grupos de teatro de improvisación, sino también en talleres y proyectos con profesores de escuelas y universidades. formadores en educación de menores y adultos. [20] En el desarrollo del teatro de improvisación también Del Close tuvo una función importante, ya que también desarrolló juegos de formato largo.
También en la década de 1950 comenzó la obra de Augusto Boal : también desarrolló varios métodos de improvisación y los aplicó, por ejemplo, en el teatro de los oprimidos . Los actores y la audiencia cambian sus roles a menudo; Los métodos de Boals también se aplican en la educación cívica, en la formación de profesores de todos los campos y en la política. [21]
En 1975, Johnathan Fox y Jo Salas fundaron el primer Playback Theatre : la gente del público cuenta historias de sus vidas, que luego son transformadas en secuencias teatrales por actores, utilizando métodos de improvisación hablando, cantando y bailando.
A finales de la década de 1990 se inició el giro performativo en la investigación social. La performance, también cualquier tipo de uso de enfoques de improvisación, ya no se consideraba solo como un proceso en un escenario de teatro con una audiencia bastante pasiva, sino como un principio integral para investigar y comprender las acciones humanas. [22] Personas como Shaun McNiff comenzaron a aplicar métodos de improvisación en proyectos de investigación basados en las artes. [23]
2002 se fundó Applied Improvisation Network, una organización sin fines de lucro de personas que utilizan métodos de improvisación en diversos campos.
Ejemplos para la implementación de la improvisación aplicada
Adicional en la formación de actores y como preparación para el teatro de improvisación, se utiliza la improvisación aplicada, por ejemplo:
En consultoría y formación corporativa, la improvisación aplicada se utiliza, por ejemplo, en formación de equipos y ventas, talleres de habilidades de presentación, resiliencia, liderazgo y para las personas responsables de las innovaciones. [24] [25]
La improvisación aplicada también se utiliza a menudo en métodos como el pensamiento de diseño [26] y en proyectos de diseño de servicios [27] ; por lo tanto, los métodos también se investigan y aplican en UX-Design. [28] Y se utiliza en la evolución de la ingeniería. [29]
Otro campo de la improvisación aplicada es la educación y la formación avanzada para personas que trabajan en los campos del trabajo social, la medicina y la asistencia sanitaria y la medicina. Un nuevo enfoque consiste en aplicar la improvisación para la preparación y respuesta ante desastres. [30] Además del psicodrama, los métodos de improvisación también se utilizan en otros entornos terapéuticos y en la terapia de drama. [31]
En educación, los enfoques de improvisación se utilizan en todos los campos de la enseñanza de los profesores, del diseño y desarrollo de conceptos didácticos, [32] y también como método de aprendizaje centrado en el alumno. [33]
Como se menciona en la historia, los métodos de improvisación también se aplican como herramientas de investigación desde el turno permanente. [34] [35] Hay varios proyectos relacionados con el drama aplicado donde la improvisación es un aspecto importante. [36] [23] También hay ejemplos de uso en los campos de la salud y las ciencias de la vida, [37] en la didáctica en evolución y en la investigación del diseño. [24]
La Red de Improvisación Aplicada
La improvisación Red Aplicada (AIN) es una comunidad global de más de 5.000 usuarios en línea y numerosos grupos locales. Los practicantes de la improvisación aplicada facilitan talleres, para individuos u organizaciones, presentándoles estos principios, herramientas, etc. a través de ejercicios, actividades y juegos en solitario, por parejas o en grupo.
Los miembros de la AIN son empresarios y académicos que utilizan herramientas de improvisación, experiencia y teoría para el desarrollo humano y la formación en comunidades y organizaciones. La red incluye consultores, gerentes, capacitadores, entrenadores, facilitadores, artistas y académicos. La AIN fue fundada en 2002 por Paul Z Jackson, Michael Rosenburg y Alain Rostain. Desde entonces, el número de grupos locales y comunidades en línea ha crecido año tras año, con una serie de conferencias, eventos regionales y exposiciones itinerantes en América del Norte, Europa, Japón y Australia.
Otras lecturas
- Boal, Augusto. 1993. Teatro de los oprimidos. Theatre Communications Group ISBN 978-0930452490
- DesMaisons, Ted. 2014. Generador de definiciones de improvisación aplicada [1]
- Landgraf, Edgar. 2014. La improvisación como arte: desafíos conceptuales, perspectivas históricas. Académico de Bloomsbury. ISBN 9781441146946
- Sawyer, Keith. 2011. Estructura e improvisación en la docencia creativa. Prensa de la Universidad de Cambridge. ISBN 9780521746328
Referencias
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( ayuda )
enlaces externos
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- Lista de literatura Lista de literatura de improvisación médica