El pensamiento de orden superior , conocido como habilidades de pensamiento de orden superior ( HOTS ), es un concepto de reforma educativa basado en taxonomías de aprendizaje (como la taxonomía de Bloom ). La idea es que algunos tipos de aprendizaje requieren más procesamiento cognitivo que otros, pero también tienen beneficios más generalizados. En la taxonomía de Bloom, por ejemplo, se piensa que las habilidades que involucran análisis, evaluación y síntesis (creación de nuevo conocimiento) son de un orden superior al aprendizaje de hechos y conceptos que requiere diferentes métodos de aprendizaje y enseñanza. El pensamiento de orden superior implica el aprendizaje de habilidades de juicio complejas, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
El pensamiento de orden superior es más difícil de aprender o enseñar, pero también es más valioso porque es más probable que tales habilidades se puedan utilizar en situaciones nuevas (es decir, situaciones distintas de aquellas en las que se aprendió la habilidad).
Reforma educativa
Es una noción que los estudiantes deben dominar las habilidades de nivel inferior antes de que puedan participar en el pensamiento de orden superior. Sin embargo, el Consejo Nacional de Investigación de los Estados Unidos se opuso a esta línea de razonamiento, diciendo que la investigación cognitiva desafía esa suposición y que el pensamiento de orden superior es importante incluso en la escuela primaria. [1]
Incluir habilidades de pensamiento de orden superior en las metas y objetivos educativos es una característica muy común de la reforma educativa basada en estándares .
Los defensores de la educación tradicional se oponen a elevar el HOTS por encima de la instrucción directa de habilidades básicas . Muchas formas de reforma educativa, como la ciencia basada en la investigación, la reforma de las matemáticas y el lenguaje completo, enfatizan el HOTS para resolver problemas y aprender, a veces omitiendo deliberadamente la instrucción directa de métodos, hechos o conocimientos tradicionales. HOTS asume evaluaciones basadas en estándares que utilizan ítems de respuesta abierta en lugar de preguntas de opción múltiple y, por lo tanto, requieren análisis y redacción de orden superior. Los críticos de las evaluaciones basadas en estándares señalan que este estilo de evaluación es aún más difícil para los estudiantes que están atrasados académicamente. De hecho, mientras que las minorías pueden tener un retraso de 10 a 25 puntos en las clasificaciones de percentiles estandarizados, las tasas de reprobación de las minorías son de dos a cuatro veces las de los grupos de mejor puntuación en pruebas como la WASL . Se debate si es correcto elevar la importancia del proceso de enseñanza sobre el contenido. [ cita requerida ]
El Partido Republicano de Texas expresó su oposición a la enseñanza de ciertos HOTS al incluir el siguiente elemento en su Plataforma del Partido de 2012: [2]
"Educación basada en el conocimiento: nos oponemos a la enseñanza de Habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) (aclaración de valores), habilidades de pensamiento crítico y programas similares que son simplemente un reetiquetado de Educación basada en resultados (OBE) (aprendizaje de dominio) que se centran en el comportamiento modificación y tienen el propósito de desafiar las creencias fijas del estudiante y socavar la autoridad de los padres ".
Sin embargo, la redacción final de este artículo fue evidentemente un "error" según el director de comunicaciones del Partido Republicano de Texas, Chris Elam, quien dijo, en una entrevista con Talking Points Memo , que la tabla no debería haber incluido la frase "habilidades de pensamiento crítico" y No era la intención del subcomité indicar que el RPT se oponía a las habilidades de pensamiento crítico. Cuando se le pidió que aclarara el significado del artículo, dijo: "Creo que la intención es que el Partido Republicano se oponga al método de aclaración de valores que sirve para desafiar las creencias de los estudiantes y socavar [ sic ] la autoridad de los padres". [3]
Ver también
- Pirámide DIKW : jerarquía de datos, información, conocimiento y sabiduría
- Inteligencia fluida y cristalizada - Factores de inteligencia general
- Complejidad integradora : una investigación psicométrica
- Metacognición : pensamiento sobre el pensamiento, habilidades de pensamiento de orden superior
- Metodología - Análisis teórico coherente y lógico de los métodos aplicados a un campo de estudio.
- Modelo de complejidad jerárquica : un marco para calificar qué tan complejo es un comportamiento
- Estructura del resultado del aprendizaje observado : modelo de niveles de creciente complejidad en la comprensión
Referencias
- ^ Resnick, Lauren B. (1987). Educación y aprendizaje para pensar . Washington, DC: Prensa de la Academia Nacional . pag. 8 . ISBN 0309037859.
- ^ "Plataforma del Partido Republicano de Texas de 2012" (PDF) . Partido Republicano de Texas . Archivado desde el original (PDF) el 29 de junio de 2012 . Consultado el 2 de octubre de 2016 .
- ^ Lach, Eric (29 de junio de 2012). "La plataforma 2012 del Partido Republicano de Texas se opone a la enseñanza de 'habilidades de pensamiento crítico ' " . Memo de puntos de conversación . Consultado el 2 de octubre de 2016 .