En psicología , la mentalización es la capacidad de comprender el estado mental , de uno mismo o de los demás, que subyace en el comportamiento manifiesto . [1] La mentalización puede verse como una forma de actividad mental imaginativa que nos permite percibir e interpretar el comportamiento humano en términos de estados mentales intencionales (por ejemplo, necesidades, deseos, sentimientos , creencias, metas, propósitos y razones). [2] [3] A veces se describe como "comprender un malentendido". Otro término que David Wallin ha utilizado para la mentalización es "Pensando en pensar". [4]La mentalización puede ocurrir de forma automática o consciente. La capacidad de mentalización, o mentalización, se ve debilitada por una emoción intensa.
Fondo
Si bien el concepto más amplio de teoría de la mente se ha explorado al menos desde Descartes , el término específico 'mentalización' surgió en la literatura psicoanalítica a fines de la década de 1960 y se probó empíricamente en 1983 cuando Heinz Wimmer y Josef Perner [5] realizaron el primer experimento. para investigar cuándo los niños pueden entender las creencias falsas , inspirados en la interpretación de Daniel Dennett de una escena de Punch y Judy .
El campo se diversificó a principios de la década de 1990 cuando Simon Baron-Cohen y Uta Frith , basándose en el estudio de Wimmer y Perner, y otros, lo fusionaron con la investigación sobre los mecanismos psicológicos y biológicos subyacentes al autismo y la esquizofrenia . Al mismo tiempo, Peter Fonagy y sus colegas lo aplicaron a la psicopatología del desarrollo en el contexto de relaciones de apego que salieron mal. [6] Más recientemente, varios investigadores de salud mental infantil como Arietta Slade, [7] John Grienenberger, [8] Alicia Lieberman, [9] Daniel Schechter , [10] y Susan Coates [11] han aplicado la mentalización a la investigación sobre la crianza de los hijos y las intervenciones clínicas con padres, bebés y niños pequeños.
Trascendencia
La mentalización tiene implicaciones para la teoría del apego y el autodesarrollo. Según Peter Fonagy, las personas con un estilo de apego desorganizado (por ejemplo, debido a abuso físico, psicológico o sexual) pueden tener mayores dificultades para desarrollar la capacidad de mentalizar. La historia del apego determina parcialmente la fuerza de la capacidad mentalizadora de los individuos. Las personas con apego seguro tienden a haber tenido un cuidador principal que tiene habilidades de mentalización más complejas y sofisticadas. Como consecuencia, estos niños poseen capacidades más sólidas para representar los estados de su propia mente y la de otras personas. La exposición a la mentalización en la primera infancia puede proteger al individuo de la adversidad psicosocial. [2] [12] Esta exposición de la primera infancia a una mentalización parental genuina fomenta el desarrollo de capacidades de mentalización en los propios niños. [13] [14] También se sugiere que la mentalización parental genuina es beneficiosa para el aprendizaje del niño; cuando un niño siente que está siendo visto como un agente intencional, se siente respondido de manera contingente, lo que promueve la confianza epistémica y desencadena el aprendizaje en forma de pedagogía natural, lo que aumenta la calidad del aprendizaje en el niño. [15] Esta teoría necesita más apoyo empírico.
Investigar
La mentalización o mejor mentalización, tiene una serie de facetas diferentes que se pueden medir con varios métodos. Un método destacado de evaluación de la mentalización parental es la Entrevista de desarrollo parental (PDI), una entrevista semiestructurada de 45 preguntas que investiga las representaciones de los padres sobre sus hijos, ellos mismos como padres y sus relaciones con sus hijos. [16] Una medida eficaz de autoinforme de la mentalización parental es el Cuestionario de funcionamiento reflexivo de los padres (PRFQ) creado por Patrick Luyten y sus colegas. [17] El PRFQ es una evaluación breve y multidimensional del funcionamiento reflexivo de los padres (mentalización), cuyo objetivo es que sea fácil de administrar a los padres en una amplia gama de poblaciones socioeconómicas. Se recomienda el uso del PRFQ como herramienta de detección para estudios con poblaciones grandes y no pretende reemplazar medidas más completas, como el PDI o las medidas basadas en observadores. [18]
Dimensiones cuádruples
De acuerdo con la Asociación Americana de Psiquiatría 's Manual de mentalización en la práctica de la salud mental , la mentalización tiene lugar a lo largo de una serie de cuatro parámetros o dimensiones: Automático / controlada, yo / otro, interior / exterior, y cognitivo / afectivo. [19]
Cada dimensión puede ejercerse de forma equilibrada o desequilibrada, mientras que la mentalización eficaz también requiere una perspectiva equilibrada en las cuatro dimensiones. [19]
- Automático / Controlado. La mentalización automática (o implícita) es un proceso irreflexivo de procesamiento rápido que requiere poco esfuerzo o aportación consciente; mientras que la mentalización controlada (explícita) es lenta, esforzada y exige una plena conciencia. [19] En una personalidad equilibrada, los cambios de automático a controlado ocurren sin problemas cuando surgen malentendidos en una conversación o en un entorno social, para arreglar las cosas. [20] La incapacidad para pasar de la mentalización automática puede conducir a una visión simplista y unilateral del mundo, especialmente cuando las emociones son intensas; mientras que, a la inversa, la incapacidad para salir de la mentalización controlada deja a uno atrapado en un modo de pensamiento 'pesado', infinitamente rumiativo. [21]
- El yo / otro implica la capacidad de mentalizar sobre el propio estado de ánimo, así como sobre el de otro. [22] La falta de equilibrio significa un énfasis excesivo en uno mismo o en los demás. [23]
- Interno / Externo: Aquí los problemas pueden surgir de un énfasis excesivo en las condiciones externas y un descuido de los propios sentimientos y experiencias. [23]
- Cognitivo / afectivo están en equilibrio cuando ambas dimensiones están comprometidas, en contraposición a una certeza excesiva sobre las propias ideas unilaterales o un pensamiento abrumador por inundaciones de emoción. [24]
Ver también
- AMBIT (tratamiento integral basado en la mentalización del adolescente)
- Tratamiento basado en la mentalización
- Metacognición
- Equivalencia psíquica
- Cognición social
Referencias
- ^ Anthony Bateman; Peter Fonagy (2006). Tratamiento basado en la mentalización para el trastorno límite de la personalidad: una guía práctica . Oxford: Prensa de la Universidad de Oxford. Archivado desde el original el 31 de diciembre de 2007, a través de la Unidad de Psicoanálisis de la UCL.
- ^ a b Anthony Bateman; Peter Fonagy (2007). "Psicoterapia para el trastorno límite de la personalidad. Taller sobre tratamiento basado en la mentalización" (PDF) (Presentación). Archivado desde el original (PDF) el 12 de agosto de 2007.
- ^ Fonagy, P., Gergely, G., Jurista, EL, Target, M. (2002). Afecta la regulación, la mentalización y el desarrollo del yo. Nueva York; Otra Prensa
- ^ Wallin, David (13 de julio de 2009). "Una entrevista con David Wallin, Ph.D. sobre las implicaciones de la teoría del apego para la psicoterapia" . mentalhelp.net (entrevista). Entrevistado por David Van Nuys. Archivado desde el original el 1 de octubre de 2011 . Consultado el 22 de abril de 2011 .
- ^ Wimmer, H .; Perner, J. (1983). "Creencias sobre creencias: representación y función restrictiva de creencias erróneas en la comprensión del engaño de los niños pequeños". Cognición . 13 (1): 103-128. doi : 10.1016 / 0010-0277 (83) 90004-5 . PMID 6681741 . S2CID 17014009 .
- ^ Allen, JP, Fonagy, P. (Eds.), Manual de tratamiento basado en la mentalización. Chichester, Reino Unido: John Wiley & Sons
- ^ Slade, A (2005). "Funcionamiento reflexivo de los padres: una introducción". Apego y Desarrollo Humano . 7 (3): 269–283. doi : 10.1080 / 14616730500245906 . PMID 16210239 . S2CID 36370231 .
- ^ Grienenberger, JF; Kelly, K; Slade, A (2005). "Funcionamiento reflexivo materno, comunicación afectiva madre-hijo y apego infantil: exploración del vínculo entre los estados mentales y el comportamiento de cuidado observado en la transmisión intergeneracional del apego". Apego y desarrollo humano . 7 (3): 299–311. doi : 10.1080 / 14616730500245963 . PMID 16210241 . S2CID 33111945 .
- ^ Lieberman, AF; Van Horn, P .; Ippen, CG (2005). "Hacia un tratamiento basado en la evidencia: psicoterapia padre-hijo con niños en edad preescolar expuestos a la violencia conyugal". Revista de la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente . 44 (12): 1241-1248. doi : 10.1097 / 01.chi.0000181047.59702.58 . PMID 16292115 .
- ^ Schechter, DS; Myers, MM; Brunelli, SA; Coates, SW; Zeanah, CH; Davies, M; Grienenberger, JF; Marshall, RD; McCaw, JE; Trabka, KA; Liebowitz, MR (2006). "Las madres traumatizadas pueden cambiar de opinión acerca de sus niños pequeños: comprender cómo un uso novedoso de la retroalimentación de video apoya el cambio positivo de las atribuciones maternas" . Revista de salud mental infantil . 27 (5): 429–448. doi : 10.1002 / imhj.20101 . PMC 2078524 . PMID 18007960 .
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- ^ Rosso, AM; Viterbori, P; Scopesi, A (2015). "¿El funcionamiento reflexivo materno y la seguridad del apego están asociados con la mentalización preadolescente?" . Fronteras en psicología . 6 : 1–12. doi : 10.3389 / fpsyg.2015.01134 . PMC 4523702 . PMID 26300824 .
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- ^ "La entrevista de desarrollo de los padres" . Consultado el 18 de febrero de 2019 .
- ^ "El cuestionario de funcionamiento reflexivo parental (PRFQ)" . Psicoanálisis UCL . Consultado el 18 de febrero de 2019 .
- ^ Luyten, P; Mayes, L; Nijssens, L; Fonagy, P (2017). "El cuestionario de funcionamiento reflexivo parental: desarrollo y validación preliminar" . PLOS ONE . 12 (5): 1–28. doi : 10.1371 / journal.pone.0176218 . PMC 5417431 . PMID 28472162 .
- ^ a b c A Bateman, Manual de mentalización en la práctica de la salud mental (2016) p. 8
- ^ J Hagelquist, El manual de mentalización (2016) p. 52-3
- ^ J Hagelquist, El manual de mentalización (2016) p. 53
- ^ A Bateman, Manual de mentalización en la práctica de la salud mental (2016) p.10
- ^ a b J Hagelquist, El manual de mentalización (2016) p. 52
- ^ A Bateman, Manual de mentalización en la práctica de la salud mental (2016) p. 49
Otras lecturas
- Bien, I. (2010). Lectores de mentes: la base cognitiva de la "teoría de la mente". Hove, Reino Unido: Psychology Press.
- Doherty, MJ (2009). Teoría de la mente: cómo los niños entienden los pensamientos y sentimientos de los demás. Hove, Reino Unido: Psychology Press.
enlaces externos
- Página de inicio de Anthony Bateman .
- Factoides de mentalización: compilado por Frederick Leonhardt . Un resumen de mentalización.
- Norenzayan, Ara; Gervais, Will M .; Trzesniewski, Kali H. (2012). "Los déficits de mentalización restringen la creencia en un Dios personal" . PLOS ONE . 7 (5): e36880. doi : 10.1371 / journal.pone.0036880 . PMC 3364254 . PMID 22666332 .