| Derechos |
|---|
 |
| Distinciones teóricas |
| Derechos humanos |
| Derechos por beneficiario |
| Otros grupos de derechos |
|
Los derechos económicos sociales y culturales, son socioeconómicas derechos humanos , como el derecho a la educación , derecho a la vivienda , derecho a un nivel de vida adecuado , derecho a la salud , derechos de las víctimas y el derecho a la ciencia y la cultura . Los derechos económicos, sociales y culturales están reconocidos y protegidos en los instrumentos internacionales y regionales de derechos humanos. Los estados miembros tienen la obligación legal de respetar, proteger y cumplir los derechos económicos, sociales y culturales y se espera que tomen "acciones progresivas" hacia su cumplimiento.
La Declaración Universal de Derechos Humanos reconoce una serie de derechos económicos, sociales y culturales y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC) es la principal fuente jurídica internacional de derechos económicos, sociales y culturales. [1] La Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer reconocen y protegen muchos de los derechos económicos, sociales y culturales reconocidos en el PIDESC en relación con los niños y las mujeres. La Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racialprohíbe la discriminación por motivos de origen racial o étnico en relación con una serie de derechos económicos, sociales y culturales. La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad también prohíbe toda discriminación basada en la discapacidad, incluida la denegación de ajustes razonables relacionados con el pleno disfrute de los derechos económicos, sociales y culturales.
Instrumentos internacionales y regionales de derechos humanos [ editar ]
Los derechos económicos, sociales y culturales están reconocidos y protegidos en varios instrumentos internacionales y regionales de derechos humanos. [3]
Instrumentos internacionales de derechos humanos [ editar ]
La Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH), adoptada por la Asamblea General de la ONU en 1948, es una de las fuentes más importantes de derechos económicos, sociales y culturales. Reconoce el derecho a la seguridad social en el artículo 22, el derecho al trabajo en el artículo 23, el derecho al descanso y el esparcimiento en el artículo 24, el derecho a un nivel de vida adecuado en el artículo 25, el derecho a la educación en el artículo 26, y el derecho a los beneficios de la ciencia y la cultura en el artículo 27. [3]
El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC) es la principal fuente jurídica internacional de derechos económicos, sociales y culturales. El Pacto reconoce y protege el derecho al trabajo y a condiciones laborales justas y favorables en los artículos 6 y 7, el derecho a afiliarse a sindicatos y a emprender acciones laborales colectivas en el artículo 8, el derecho a la seguridad social en el artículo 9, el derecho a la protección de la familia, incluida la protección de las madres y los niños, en el artículo 10, el derecho a un nivel de vida adecuado , incluido el derecho a la alimentación y el derecho a la vivienda , en el artículo 11, el derecho a la saluden el artículo 12, el derecho a la educación en el artículo 13, así como el derecho a participar en la vida cultural y el derecho a los beneficios de la ciencia y la cultura en el artículo 15. El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos , adoptado al mismo tiempo que el PIDESC, reconoce y protege una serie de derechos económicos, sociales y culturales básicos, incluido el derecho a afiliarse a sindicatos en el artículo 22, y el derecho de las minorías étnicas, religiosas o lingüísticas a participar en su cultura, practicar su religión y utilizar su lenguaje en el artículo 27. [3]
Varios otros importantes instrumentos internacionales de derechos humanos contienen disposiciones relativas a los derechos económicos, sociales y culturales. La Convención sobre los Derechos del Niño reconoce y protege muchos de los derechos económicos, sociales y culturales reconocidos en el PIDESC en relación con los niños. Incluyendo el derecho a la salud en el artículo 24, el derecho a la seguridad social en el artículo 25, el derecho a un nivel de vida adecuado en el artículo 27, el derecho a la educación en el artículo 28 y el derecho a la protección contra la explotación económica (ver trabajo infantil ) en el artículo 32. [3] La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racialprohíbe la discriminación por motivos de origen racial o étnico en relación con una serie de derechos económicos, sociales y culturales. La Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer afirma una serie de derechos económicos, sociales y culturales de la mujer. Los convenios de la OIT de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) protegen una serie de derechos económicos, sociales y culturales relacionados con el trabajo. [4] Unos 195 estados acordaron normas globales comunes en la Recomendación sobre ciencia y protección científica y reafirmación de las libertades científicas, los derechos de los científicos y los derechos de los sujetos de investigación, y el derecho de todos a la ciencia. [5]
Instrumentos regionales de derechos humanos [ editar ]
La Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos protege el derecho al trabajo en el artículo 15, el derecho a la salud en el artículo 16 y el derecho a la educación en el artículo 17. La Carta Social Europea protege una amplia gama de derechos económicos, sociales y culturales. , incluido el derecho al trabajo , a condiciones laborales favorables, el derecho a afiliarse a sindicatos y a emprender acciones laborales colectivas en los artículos 1 a 10, el derecho a la salud en el artículo 11, el derecho a la seguridad social , incluido el derecho a la asistencia médica y el derecho a los servicios de bienestar social, en los artículos 12 a 14, protección delos grupos vulnerables están consagrados en los artículos 15 a 17 y 19, y el derecho a la vivienda en el artículo 31. El Protocolo de San Salvador protege una serie de derechos económicos, sociales y culturales dentro del sistema interamericano de derechos humanos. [4]
Fuentes legales secundarias [ editar ]
Existe una variedad de fuentes legales secundarias sobre derechos económicos, sociales y culturales que brindan orientación sobre su definición normativa. Una fuente legal secundaria importante es el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas, que supervisa la implementación del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC). El Comité ha sido fundamental en el desarrollo de la definición normativa de derechos económicos, sociales y culturales clave, interpretando el papel de los Estados Partes en el PIDESC y supervisando la protección y violación de los derechos del PIDESC. El Comité emite pronunciamientos rectores en forma de comentarios generales., y otros órganos creados en virtud de tratados de derechos humanos también pueden emitir comentarios relacionados con los derechos económicos, sociales y culturales. [4]
Otras fuentes jurídicas secundarias importantes sobre derechos económicos, sociales y culturales son los Principios de Limburgo relativos a la aplicación del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1987 y las Directrices de Maastricht sobre las violaciones de los derechos económicos, sociales y culturales de 1997. Los Principios de Limburgo han ha sido ampliamente utilizado en los sistemas legales nacionales como una herramienta de interpretación para establecer violaciones de los derechos económicos, sociales y culturales. Las Directrices de Maastricht se basan en los Principios de Limburgo e identifican las implicaciones legales de actos y omisiones que son violaciones de los derechos económicos, sociales y culturales. [6] Varios relatores especiales de las Naciones Unidashan influido en el desarrollo normativo de los derechos económicos, sociales y culturales. Nombrados por la Comisión de Derechos Humanos y sus subcomisiones, los relatores clave incluyen el Relator Especial sobre la Realización de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, el Relator Especial sobre el Derecho a una Vivienda Adecuada, el Relator Especial sobre el Derecho a la Educación y la Relatora Especial sobre Violencia contra la Mujer. [7]
Constituciones nacionales [ editar ]
Varias constituciones nacionales reconocen los derechos económicos, sociales y culturales. Por ejemplo, la Constitución de Sudáfrica de 1996 incluye derechos económicos, sociales y culturales y la Corte Constitucional de Sudáfrica ha escuchado reclamos bajo estas obligaciones (ver casos Grootboom y Treatment Action Campaign ). La constitución de la India , que no reconoce explícitamente los derechos económicos y sociales en su constitución, ha encontrado, sin embargo, que estos derechos existen, aunque no enumerados , deducibles del derecho a la vida. [ cita requerida ]
Durante mucho tiempo se pensó que el reconocimiento constitucional de los derechos económicos, sociales y culturales era contraproducente, dado que los tribunales podrían tener la tarea de adjudicarlos y, por lo tanto, interrumpir las cadenas democráticas de rendición de cuentas de los llamados poderes electos. [8] No obstante, una creciente literatura del Sur Global ha rastreado respuestas judiciales muy diferentes. [9]
Los críticos comprensivos argumentan que los derechos socioeconómicos parecen factores "bastante insignificantes" en términos de asegurar el desarrollo humano general. [10] Los estados de bienestar contemporáneos tienden a enfatizar la desmercantilización , el bienestar general y el bien común , no los derechos. Suecia, Finlandia y Dinamarca, por ejemplo, se adhieren a un esfuerzo de bienestar comparativamente sólido, construido principalmente a través de los partidos socialdemócratas y la movilización sindical, sin depender de la revisión judicial de los derechos socioeconómicos. [10]No obstante, las arenas políticas mayoritarias, como los parlamentos y las estructuras sindicales, pueden permanecer insensibles a las minorías. Las ganancias obtenidas mediante litigios, por modestas que sean, pueden ser valiosas para quienes se benefician de ellas. [11]
Los movimientos de la sociedad civil han promovido instituciones, normas y prácticas alternativas para la elaboración de constituciones y la efectividad de los derechos socioeconómicos. Los participantes en experimentos recientes de elaboración de constituciones en Islandia , Bolivia y Ecuador han vinculado los derechos económicos y sociales a nuevos arreglos institucionales como el presupuesto participativo o la democracia directa tecnológicamente mejorada , así como a nuevas normas y discursos, en particular los relacionados con la administración ecológica y la bienes comunes , cuidados y reproducción social . En Irlanda , movimientos sociales como el ' Right2Water'y las campañas ' Derogar el octavo 'han demostrado cómo los individuos y las comunidades altamente interconectados pueden movilizarse tanto al lado como fuera de las instituciones tradicionales, actuar colectivamente y promover los derechos económicos, sociales y culturales. [12]
Responsabilidad del Estado [ editar ]
Los derechos económicos, sociales y culturales consagrados en los instrumentos internacionales y regionales de derechos humanos son jurídicamente vinculantes. Los estados miembros tienen la obligación legal de respetar, proteger y cumplir estos derechos. La naturaleza exacta de la obligación de los Estados a este respecto se ha establecido principalmente en relación con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC), [7] y, además Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales tiene ha sido establecido de conformidad con la Declaración y el Programa de Acción de Viena . [13]
Los Estados partes del PIDESC deben tomar "medidas progresivas" hacia el cumplimiento de los derechos del PIDESC. Si bien el cumplimiento inmediato puede no ser posible debido a la situación económica de un país, no se permite el aplazamiento de la acción proactiva. Los Estados partes deben mostrar esfuerzos genuinos para garantizar los derechos económicos, sociales y culturales consagrados en el PIDESC. Se considera que la carga de la prueba para la acción progresiva recae en el Estado Parte. La prohibición de la discriminaciónen relación con los derechos económicos, sociales y culturales se considera que tiene efecto inmediato. Los Estados partes deben abolir las leyes, políticas y prácticas que afecten el goce igualitario de los derechos económicos, sociales y culturales y tomar medidas para prevenir la discriminación en la vida pública. Todos los Estados partes, independientemente de la situación económica del país o la escasez de recursos, deben garantizar el respeto de los derechos mínimos de subsistencia para todos. Los Estados partes también deben garantizar que se acceda a los recursos disponibles y se utilicen de manera equitativa. Por lo tanto, las decisiones gubernamentales sobre cómo asignar los recursos deben estar sujetas a escrutinio. Las medidas legislativas por sí solas no son suficientes para garantizar el cumplimiento del PIDESC y se espera que los Estados partes proporcionen recursos judiciales además de tomar medidas administrativas, financieras, educativas y sociales.[14]
Marco de seguimiento, ejecución e implementación [ editar ]
Las organizaciones intergubernamentales y las organizaciones no gubernamentales (ONG) han descuidado persistentemente los derechos económicos, sociales y culturales durante los últimos 50 años. [ cita requerida ] Si bien se dice que todos los derechos humanos son "iguales, indivisibles, interrelacionados e interdependientes", el marco de seguimiento, aplicación y aplicación de los derechos económicos, sociales y culturales está menos avanzado que el de los derechos civiles y políticos. Los mecanismos internacionales de aplicación son más sólidos para los derechos civiles y políticos, y su violación se considera más grave que la de los derechos económicos, sociales y culturales. Hay pocas ONG internacionales que se centren en los derechos económicos, sociales y culturales y son pocos los abogados que tienen el conocimiento o la experiencia para defender los derechos económicos, sociales y culturales a nivel nacional o internacional. Los derechos económicos, sociales y culturales tienen menos probabilidades de ser protegidos en las constituciones nacionales que los derechos civiles y políticos. [15]
En 2008, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales , que otorga al Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales competencia para recibir y considerar comunicaciones de personas que afirmen que sus derechos en virtud del Pacto han sido violadas por un Estado Parte. El Protocolo entró en vigor el 5 de mayo de 2013.
En 2017, para los estándares globales comunes en la Recomendación sobre la ciencia y los investigadores científicos relacionados con el derecho a la ciencia, los estados acordaron en la Conferencia General de la UNESCO adoptar informes cuatrienales sobre la implementación, y acordaron que el Consejo Ejecutivo de la UNESCO es competente para gestionar el seguimiento. , con las redes de las Comisiones Nacionales de la UNESCO y los socios académicos movilizados en los países para garantizar la implementación y el seguimiento a nivel nacional. [16] Para las otras importantes convenciones internacionales de derechos humanos mencionadas anteriormente, existen varios otros órganos creados en virtud de tratados para garantizar cierto control de la aplicación. Y cada uno puede transmitir al Consejo de Derechos Humanos informes de casos individuales cuando un estado es objeto de un Examen Periódico Universal.
La educación es un derecho humano [ editar ]
La educación está garantizada como derecho humano en muchos tratados de derechos humanos , entre ellos: [17]
- la Convención contra la Discriminación en la Educación (1960, CADE)
- el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966, PIDESC)
- la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (1979, CEDAW)
- la Convención sobre los Derechos del Niño (1989, CDN).
El derecho a la educación coloca al individuo en el centro de los marcos educativos.
La educación como derecho humano tiene las siguientes características: [17]
- es un derecho: la educación no es un privilegio ni está sujeta a caprichos políticos o caritativos. Es un derecho humano. Impone demandas obligatorias a los titulares de deberes (en particular al estado, pero también a los padres, los niños y otros actores).
- es universal: toda persona tiene derecho a la educación sin discriminación . Esto incluye niños , adolescentes , jóvenes , adultos y personas mayores.
- es de alta prioridad: la educación es una prioridad clave del estado. Las obligaciones de garantizar el derecho a la educación no pueden descartarse
- es un derecho clave: la educación es fundamental para garantizar todos los demás derechos humanos. Tiene dimensiones económicas , sociales , culturales , civiles y políticas [17]
El derecho a la educación impone obligaciones legales a los estados cuando toman decisiones sobre la educación y el sistema educativo. Ofrece un marco normativo acordado internacionalmente para los estándares que los estados no deben cumplir con respecto a la educación de sus ciudadanos y no ciudadanos. [17]
Estos estándares definen lo que los estados deben hacer y evitar hacer para garantizar la dignidad del individuo. El derecho a la educación es amplio y cubre muchos aspectos de la educación. Esto significa que para las áreas específicas relacionadas con la educación, los estados deben actuar dentro de los límites permitidos por el derecho internacional de los derechos humanos (DIDH). [17]
Los principales aspectos de la educación son: [17]
- los objetivos de la educación
- no discriminación e igualdad en el sistema educativo
- educación primaria universal gratuita y obligatoria
- Educación disponible y accesible, gratuita en el nivel secundario, incluida la educación vocacional.
- accesible (sobre la base de la capacidad), educación gratuita en el nivel terciario
- Educación fundamental para quienes no han recibido la totalidad o parte de su educación primaria.
- mantenimiento de un sistema educativo en todos los niveles
- provisión de un sistema de becas
- la formación de los docentes , su situación y sus condiciones laborales
- Libertad educativa, es decir, la libertad de los padres de educar a sus hijos de acuerdo con sus convicciones religiosas y morales.
- la libertad de las personas y las organizaciones para establecer escuelas privadas
- educación de calidad, incluido el establecimiento de estándares mínimos en materia de infraestructura y educación en derechos humanos
- entornos de aprendizaje seguros y no violentos
- la asignación de recursos adecuados
- libertad académica en todos los niveles de educación
- el entorno y el contenido del plan de estudios
- sistemas educativos transparentes y responsables [17]
Defensa [ editar ]
Grupos de trabajo en red como la Red-DESC están trabajando para crear recursos en línea y difundir información sobre casos, iniciativas y grupos de trabajo efectivos que promueven ideales y celebran las victorias de iniciativas de derechos humanos y el Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales . Actualmente, los grupos de defensa de los derechos humanos están trabajando diligentemente para perfeccionar las reglas, regulaciones y esquemas de implementación; Hay pocas noticias disponibles sobre los éxitos o fracasos de las quejas. [18] El Centro de Derechos de Vivienda y Desalojos ( COHRE ) ha ayudado a establecer la Dirección de Vivienda y Propiedad (HPD / HPCC) en Kosovo. [19]
Teoría de los derechos [ editar ]
Según la teoría de Karel Vasak de las tres generaciones de derechos humanos , los derechos económicos, sociales y culturales se consideran derechos de segunda generación, mientras que los derechos civiles y políticos , como la libertad de expresión , el derecho a un juicio justo y el derecho al voto , se consideran derechos de primera generación. [20] La teoría de los derechos negativos y positivos considera los derechos económicos, sociales y culturales como derechos positivos . [ cita requerida ] Los derechos sociales son "derechos a satisfacer las necesidades básicas que son esenciales para el bienestar humano". [21]Ejemplos de derechos sociales incluyen el derecho a la atención médica, el derecho a la atención médica y el derecho a condiciones de trabajo dignas. [21]
Ver también [ editar ]
- Constitucionalismo
- Economía constitucional
- Gobernar de acuerdo con la ley superior
- Seguridad humana
- Norma internacional del trabajo
- Objetivos de Desarrollo del Milenio
- Responsabilidad social
- Derechos sociales
- Tres generaciones de derechos humanos
- Derechos de bienestar
- Derecho a la educación
- Educación para la justicia
Referencias [ editar ]
- ^ "Declaración Universal de Derechos Humanos" . www.un.org . 2015-10-06 . Consultado el 26 de septiembre de 2020 .
- ^ "Derechos económicos de la mujer" . Nuestro mundo en datos . Consultado el 5 de marzo de 2020 .
- ^ a b c d Leckie, Scott; Gallanger, Anne (2006). Derechos económicos, sociales y culturales: una guía de recursos legales . Prensa de la Universidad de Pennsylvania. págs. xiv. ISBN 978-0-8122-3916-4.
- ^ a b c Leckie, Scott; Gallanger, Anne (2006). Derechos económicos, sociales y culturales: una guía de recursos legales . Prensa de la Universidad de Pennsylvania. págs. xv. ISBN 978-0-8122-3916-4.
- ^ "Recomendación sobre ciencia e investigadores científicos" . portal.unesco.org . Consultado el 25 de junio de 2019 .
- ^ Leckie, Scott; Gallanger, Anne (2006). Derechos económicos, sociales y culturales: una guía de recursos legales . Prensa de la Universidad de Pennsylvania. págs. xv – xvi. ISBN 978-0-8122-3916-4.
- ^ a b Leckie, Scott; Gallanger, Anne (2006). Derechos económicos, sociales y culturales: una guía de recursos legales . Prensa de la Universidad de Pennsylvania. págs. xvi. ISBN 978-0-8122-3916-4.
- ^ Joven, Katharine G. (ed.) (2019). El futuro de los derechos económicos y sociales (globalización y derechos humanos) . Prensa de la Universidad de Cambridge. ISBN 978-1108418133.CS1 maint: texto adicional: lista de autores ( enlace )
- ^ Langford, Malcolm (ed.) (2009). Jurisprudencia de derechos sociales, tendencias emergentes en derecho internacional y comparado . Prensa de la Universidad de Cambridge. ISBN 9780511815485.CS1 maint: texto adicional: lista de autores ( enlace )
- ^ a b Hirschl, Ran y Evan Rosevear, 'La ley constitucional se encuentra con la política comparada: derechos socioeconómicos y realidades políticas' en Tom Campbell, KD Ewing y Adam Tomkins (eds.), 2011, La protección legal de los derechos humanos: escéptico Ensayos. Oxford: Oxford University Press, págs. 207-28, págs. 213, 223.
- ^ Whyte, 2014, 'La eficacia de los litigios de interés público en Irlanda' en Maluwa, Tiyanjana (ed.), Derecho, política y derechos humanos: ensayos en memoria de Kader Asmal. Leiden: Brill, págs. 252–86.
- ^ Murray, Thomas (2016). Impugnación de los derechos económicos y sociales en Irlanda: Constitución, Estado y sociedad, 1848-2016 . Estudios de Cambridge en Derecho y Sociedad. Cambridge: Cambridge University Press. doi : 10.1017 / cbo9781316652862 . ISBN 978-1-107-15535-0.
- ^ Declaración y Programa de Acción de Viena , párrafo 75 de la Parte II
- ^ Leckie, Scott; Gallanger, Anne (2006). Derechos económicos, sociales y culturales: una guía de recursos legales . Prensa de la Universidad de Pennsylvania. págs. xvi – xvii. ISBN 978-0-8122-3916-4.
- ^ Leckie, Scott; Gallanger, Anne (2006). Derechos económicos, sociales y culturales: una guía de recursos legales . Prensa de la Universidad de Pennsylvania. págs. xiii. ISBN 978-0-8122-3916-4.
- ^ "Actas de la 39ª Conferencia General de la UNESCO, Resoluciones, en 39 C / resolución 85" . UNESCO . UNESCO . Consultado el 6 de junio de 2019 .
- ^ a b c d e f g Manual del derecho a la educación . UNESCO. 2019. ISBN 978-92-3-100305-9. El material se copió de esta fuente, que está disponible bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 IGO (CC BY-SA 3.0 IGO) .
- ^ “Campaña para la Ratificación e Implementación del Protocolo Facultativo del PIDESC-Justicia AHORA! Ratificar para proteger todos los derechos humanos ”. Boletín de la Red-DESC diciembre (2009)
- ^ K. Hassine, Regularización de derechos de propiedad en Kosovo y en otros lugares, 2010, ISBN 978-3-86553-340-1
- ^ Karel Vasak, "Derechos humanos: una lucha de treinta años: los esfuerzos sostenidos para dar fuerza de ley a la Declaración Universal de Derechos Humanos", Correo de la UNESCO 30:11, París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura , noviembre 1977.
- ↑ a b Mantouvalou, Virginia (12 de abril de 2010). "El caso de los derechos sociales" . Rochester, Nueva York. Cite journal requiere
|journal=( ayuda )
Fuentes [ editar ]
- Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Licenciado bajo CC BY-SA 3.0 IGO. Texto tomado del Manual del derecho a la educación , 276, UNESCO, Iniciativa por el derecho a la educación (Reino Unido), UNESCO. UNESCO.
